让信息技术成为数学教学的有利助手

李军德

[摘要]信息技术利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息，让数学课不再枯燥乏味，创造了大量富有情趣的场景和动画，充实教学容量，丰富教学内容和教学手段，满足了学生学习需求.

[关键词]信息技术数学教学有利助手

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290026

信息技术利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息，它在数学课堂中起着不可估量的作用，作为教学信息的载体，以其容量大、效率高、节省教育投资等优点，有效地激发了学生的求知欲、调动了学生学习的主动性.同时活跃了学生的逻辑思维能力和拓展了学生的想象力，极大地影响数学课程的发展.

一、为何要让信息技术成为数学课堂的有力助手

合理地将现代信息技术应用于数学课堂教学，可以让数学课堂不再枯燥乏味.通过信息技术创设大量富有情趣的情境，让学生从信息技术中感受到丰富多彩的数学世界，让信息技术成为数学课堂的有力助手.

1.适时利用信息技术，创设问题情境

兴趣是学习最好的老师，如何激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性非常关键.我认为，在数学教学中，如果把数学知识放在一个主动、轻松愉快的情境中学习，更容易激发学生的学习兴趣，而且适时利用计算机教学展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画和良好的教学场面，可以有效地激发学生学习的兴趣.

2.合理利用信息技术，揭示内在规律

在教学过程中，有些抽象的知识我们无法用语言表达得清楚，有时即使表达了，也有点糊里糊涂.但如果合理利用信息技术的动画、渐变、叠加、声像等功能，就可以变静为动，加强对概念的理解，突破教学重难点，培养学生的求异思维.利用信息技术多方面、多角度地演示、强化算理教学，能将抽象的知识难点和过程直观化，可以丰富学生的感官和深化认识程度，增强学生的想象能力，揭示内在的规律和现象.

二、如何让现代信息技术成为数学教学的有力助手

常言道：“说起来容易做起来难.”在教学实践中，我们该如何合理运用信息技术，让我们的数学课堂取得最好的效果，这是每一位数学教师应该考虑的问题.下面我就将本人粗浅的一点认识与各位交流、分享，以便满足学生学习的需求.

1.创设情境时运用多媒体，激发参与兴趣

情境的创设丰富多彩.教师可以合理地利用多媒体播放一幅美丽的图片或一段相关的动画、视频等来展示要学的内容.例如一元二次方程一章中的行程问题、工程问题、比率问题、顺逆流问题、商品价格等抽象的问题，凭空想象很难准确地列出方程，假如利用多媒体将丰富多彩的情境展示出来，按照学生的认知规律和心理特点，精选贴近学生的生活情境，将抽象的知识直观化、形象化，可引起学生对数学问题的思考与探索、激起学生对数学知识的理解和掌握的欲望，提高学生的参与意识.

2.运用信息技术导入新课，激发学生学习的兴趣

新课导入的时间不长，但作用不小.成功的导入，能引起学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利开展打下坚实的基础.数学课堂中适时运用现代教育信息技术向学生展现具体、形象、直观的画面、视频等导入新课，能极强地丰富学生的多种感官，调动学生参与学习的意识，是一种很好的课堂导入法.如在学习“旋转”时，我们可以利用多媒体播放一段摩天轮“旋转”的视频导入新课，让学生通过观察、经历、分析、探究旋转的基本性质，发展空间观察能力，培养几何思维和审美意识，在实际生活中体验数学的快乐，更加热爱数学.

3.合理运用现代信息技术突破教学重难点

根据初中生的认知规律，合理适时运用信息技术把静态的知识动态化，把抽象的知识直观化，能很好地创造学生主动学习的环境，培养学生的求异思维，让学生学会用运动的、发展的眼光来看待问题.例如，二次函数一直是中考的热点问题，也是学生学习的难点所在，如果能正确及时地利用多媒体将数形结合起来学习，就会很容易地抓住重点，突破难点，有效地提高课堂效率，培养学生的逻辑思维能力和独立思考的能力.

4.运用信息技术，增大练习课和复习课的容量

面对练习课和复习课容量大的特点，传统的教学中教师都要写许多小黑板，这样费时又费力，还达不到想要的练习效果.利用多媒体技术展示练习课和复习课的课堂练习，既省时又解决了容量大的困难，还拓宽了学生的思维，达到了良好的教学效果.利用信息技术还可以随时在网络上下载最典型、最新颖的题目，随时刷新教师的知识库，让学生的学习有得放矢，优化练习.

5.利用信息技术培养学生的创新思维

面对探究式的学习形式，学生必须具备大胆探索、大胆创新的能力.利用现代信息技术手段进行数学教学中的合作探究，将静态的图形变为动态、将抽象的现象变为直观等，很轻松地建立起学生自主探索的精神.让创新的思维穿越时空的想象力，让学生在数学课堂上发挥最高水平.

（责任编辑黄桂坚）