交互式电子白板在初中语文教学中的应用

陈冬梅��

[摘要]分析交互式电子白板的特点及其对初中语文教学产生的促进和带动作用，同时，还结合其在教学过程中的具体应用，分析并寻找其未来的发展道路。

[关键词]交互式电子白板初中语文教学

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300013

教学改革的深入进行带动了教学信息化的发展。计算机与多媒体技术相结合的新型授课方式则给了学生直观了解所学知识，趣味性学习、娱乐学习的可能。在初中语文教学中，以多媒体屏幕、交互式电子白板等为代表的新型授课方式正在不断丰富语文教学的内容和形式，让初中语文走上新的发展道路。

一、交互式电子白板在语文教学中的优势

1.操作简单，教学生动性强

与传统的黑板教学相比，交互式电子白板教学能使语文教学的内容更加形象直观，更能吸引学生的学习兴趣。举例来说，在学习《皇帝的新装》一课时，教师可以将课文中涉及的一些重要场景以图片的形式在大屏幕上进行展示，同时标注和引导学生对图中人物形象、心理状态、语言行为等内容进行综合性分析，以此加深他们对课文内容的认识和理解，并加深对课文内容的形象性记忆。简单来说，交互式电子白板融合了黑板与多媒体屏幕的授课效果，让书本上的内容得以以声音、形象、图片等形式展示出来，从而充分调动学生的视觉、听觉、联想思维，加深学生的理解和记忆。

2.教学整合性、创新性更强

单一的多媒体教学虽然能在一定程度上利用互联网资源，拓展学生的知识获取渠道，但同时它也将教师限制在电脑前，容易使课堂教学变为课堂PPT展示。这种情况下，中学语文教学很难摆脱原有教学模板的限制，并可能逐渐形成以多媒体内容为教学核心的模式。交互式电子白板克服了这一问题，它增强了教学模式的灵活性，让教师可以随时对多媒体上的教学内容进行增添删改，以此实现对教学进程的调整和控制。合理使用交互式电子白板能让语文教学内容摆脱课本文字的局限，使之变得更加生动逼真。电子白板为初中语文教学构建了情景，让抽象的知识具象化、生动化，使语文课文的学习过程从静态理解向动态传播的方向发展。

3.授课的交互性强

传统的多媒体课件在语文教学中大多发挥着演示课本内容，代替板书的作用。交互式电子白板不仅强调教学氛围的营造，更侧重与学生的互动交流，简单来说，它改变了课件难以更改、教学模式相对僵化的现状，让电子白板能在计算机的交互控制下实现内容的实时性更新与针对性调整。在师生互动、生生互动的过程中，教学重心成功地从教师转向学生，这增强了初中语文教学的灵活性。

二、交互式电子白板在初中语文教学中的应用

随着信息技术对教学方式改革的影响日益深入，交互式电子白板正逐步取代传统语文授课方式，让初中语文课堂的趣味性和互动性更强。

1.备课环节中的交互式电子白板应用

众所周知，交互式电子白板与互联网相连，具有丰富的教学和学习资源储备。备课环节中，教师可以充分利用电子白板中所提供的相关信息与教学模板，并结合自己对课程的理解来安排调整课程内容。

换言之，电子白板的使用减轻了教师在备课环节中的压力，使他们能更全面地搜集和整理相关信息，并结合互联网上的最新资料及时调整备课重点。此时，交互式电子白板既帮助教师搜集了资料，同时还完成了资料的整理和储存工作。在利用电子白板进行备课的同时，白板也会记录和存储教师删选的信息、制作的教学模板等资料，从而实现教学资源的动态性循环与网络共享。以《威尼斯商人》一课为例，不同教师会将备课重点放在文章的不同位置。一些语文教师从莎士比亚的作品入手，备课重心是对莎士比亚喜剧的研究；另一部分教师从戏剧冲突入手，通过研究课文中人物的语言、动作、性格等特征来进行课程设置，安排相关提问内容。然而，无论哪种备课方式都能从交互式电子白板中获得充足的信息资源，这为降低备课难度，增加备课过程的灵活性创造了可能。同时，备课过程与备课内容也将被完整的记录保存下来，为今后的备课工作提供模板。

2.情景教学中的交互式电子白板应用

情景教学过程中，电子白板发挥了多媒体屏幕的作用，它帮助语文教师营造了一个与授课内容相匹配的情景，使学生在情境中直接地感受到课文的核心内容。以《紫藤萝瀑布》一文为例，教师可以利用电子白板营造一个虚拟的紫藤萝瀑布，让学生在学习过程中能直观地观察景物并对作者的心境进行理解。这能使学生产生身临其境的感觉，增加他们与作者之间的共鸣，同时增强教学情境的真实性。

同时，交互式电子白板的互动性与灵活性还给了学生自主构建教学情境的可能。借助互联网资源，学生可以寻找情景教学所需的音乐、图片、视频等资源，并以此为依托对教师的授课方案进行针对性地调整与更改。

交互式电子白板对初中语文教学内容、教学方法等都有着直观而长远的影响。它促进了板书教学与多媒体授课的融合，让学生参与到课程构建、内容修改的环节中，从而实现教学方法的革新与教学进程的加快。

（责任编辑韦淑红）