《徐悲鸿励志学画》案例与分析

张艳

《徐悲鸿励志学画》是苏教版第七册中的一篇课文，讲述了年轻的徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事。在教学此文时我觉得有必要把握好以下片段。

片段一：

在学习课文第一部分徐悲鸿励志学画的原因时，教师注重引导学生揣摩人物语言。

师：徐悲鸿励志的原因是什么？

生：因为他受到外国学生的嘲笑和侮辱。

师：外国学生怎样嘲笑他的？

（生读，但是感情平淡。）

师：当时的中国正饱受帝国主义的侵略，经济萧条落后，正所谓：落后就要挨骂、挨打。你瞧，这个外国学生态度怎么样？

生：看不起徐悲鸿。

生：对徐悲鸿很无礼，很傲慢。

师：那你将这位外国学生这种盛气凌人的样子读出来吗？

（在教师的指导下，学生将那“冲”味读得很足。与前次简直判若两人。）

师：听了这位外国学生的话，如果你是徐悲鸿，你心里怎样？

生：我非常生气，我想揍扁他。

师：为什么？

生：因为他太瞧不起中国人了。

师：你很爱国，不错。我们每个中国人不管在什么時候，无论祖国贫穷还是富裕，都应该热爱自己的祖国。

师：徐悲鸿也很爱国，但他并没有用拳头去证明自己的一片爱国心。他怎么想的？

生：靠争论是无法改变别人的无知与偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

师：请在心里思考并默念这句话，你觉得这句话有什么道理？

（生一副虔诚的样子低头默想，片刻后纷纷发表自己的看法。）

生：徐悲鸿虽然受到侮辱，但很冷静，韩信能忍胯下之辱，后来成了大将。徐悲鸿默默立下志向，以后想到这位外国学生的话，就会激励自己更加勤奋努力的。

生：如果徐悲鸿当时冲动地去打这位外国学生，可能徐悲鸿反被别人打伤打死，但还是改变不了外国人的看法呀。

生：也许学不成画就被赶回国了。

生：必须学好画，为国争光！

【分析】学生是学习和发展的主体，而阅读又是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，我突出了读，让学生在读中找，读中悟，读中感，重在教给学生一种自读自悟的方法，使学生能够学会自主读书。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的阅读中有所感悟和思考。

片段二：

用对比的方法学习：徐悲鸿学画时，生活中吃、住都非常清苦，而绘画方面，却付出了许多金钱和精力。

师：在学画的过程中他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰。可是生活中的他又是多么清苦啊！住的是阁楼，吃的是两片面包，喝的是一杯白开水。你能想象出这种清苦的生活吗？

生：我家就有阁楼，阁楼夏天热，像个蒸笼，呆上一小会就会大汗淋漓，像洗桑拿。冬天又特别冷，像个冰窖。我家阁楼是不住人的。

生：阁楼都是很矮、很闷、很狭小的，不适合居住。

生：我觉得徐悲鸿吃得太少了，他一天的伙食还不如我的早餐呢！我想他当时肯定会头