浅论依托博客开展大学生思想政治教育的思路与对策

陈慧芝

[摘 要]博客为大学生思想政治教育提供了一个有效的工作平台。充分发挥博客的积极作用，有助于教师开展思想政治教育工作。博客可以提升大学生的网络道德素养和明辨是非能力，教师应主动搭建博客群，促进师生间、生生间的良性互动。加强人文关怀，引导大学生实现自我认同与社会认同的结合。

[关键词]博客 大学生思想政治教育 策略

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）11-0074-02

博客是一种新兴的基于网络的沟通工具，如何利用博客为大学生思政教育工作服务，使之成为思政教育工作者的新手段，是值得广大思政工作者深思的问题。

一、搭建切合大学生需要的思政工作有效平台

当前的博客是面向社会大众的，要吸引比较时尚与前卫的大学生，博客就必须在内容与模式上主动迎合大学生的口味。作为博客重要使用群体的大学生，其内在需要必定成为推动博客不断创新的原动力。

（一）设置符合大学生需要的功能与板块。首先，当代大学生个性鲜明，他们的性格特点不尽相同，有的张扬活泼，有的寡言孤僻等，这种千人千面的特性使得大学生对博客的风格喜好不一。他们既想通过博客满足个人的需要，又希望通过博客搜索感兴趣的公共资讯来拓展视野。所以，在板块规划上博客应尽量迎合学生们的迫切要求，比如设置时事热点栏目，方便学生们及时了解身边的世界，及时充实自己的知识面;设置心理咨询专栏，帮助大学生解决各种心理难题;设置各类趣味杂谈栏目，丰富学生们的课余生活，等等。其次，要确保博客风格的多样化，并与时俱进不断更新。大学生的思想与喜好会不断转变，他们可能刚刚热衷于某种风格，但很快又会觉得这种风格俗不可耐。所以，博客开发人员务必局面跟踪学生们的心理动态，及时开发出迎合需求的版面风格，以此提升学生们使用博客的兴趣与频率。最后，教师博客设计要以感觉器官多效合一为目标。博客作为互联网时代的新型媒介，应充分发挥自身特点，方便用户时刻获得所需信息。因此，教师应针对教育内容科学选取、上传大学生感兴趣的视频与图片，并在文字字体与颜色上加以亮化，使思政教育内容真正获得大学生的认同。

（二）精选栏目，优化组合，使博客成为不可或缺的思政教育领地。其一，板块设置要迎合大学生的想法，要把最能吸引大学生的板块设在最明显的区域;其二，要依据学生们的兴趣点与层次性来科学组合;其三，尽量避免冗长板块的设置，因为过于冗长的板块较易使人眼睛疲劳，这也将弱化博客网页的吸引力。

二、提升思政工作者运用博客的能力，充分发挥博客的积极作用

作为思政教育主体的工作者，务必与时俱进，更新观念，提升运用博客的能力与意识，充分发挥博客的作用，这样才能逐步跟上思政教育工作的新形势。

（一）积极开辟博客思政教育主阵地。思政教育工作者是履行大学生思政教育工作职责的中坚队伍，伴随着博客在大学生群体内的逐步普及与不断发展，思政工作者首要的任务便是更新传统观念，改变灌输式的教育方法，以以理服人的模式取代“高高在上”的权威教育态势，真正熟悉大学生们的所想所需。此外，思政工作者还要牢固树立利用博客开展思政工作的创新意识，主动占领博客教育主阵地，不断提升参与能力，及时掌握博客的具体操作要领。学校首先应加强网络素养方面的培训，强化博客工具的使用，如视频的链接、图片的插入、音乐的设置技巧等;其次，要发挥博客群的特点，拓宽思政工作者跟同行的交流渠道，提高其认知层面。

（二）积极推送时事热点，维护舆论主旋律传播。思政工作者应积极推送时事热点，及时捕捉学生们的关注点，利用博客及时发布真实信息，使学生们对热点的关注转向对教师博客的关注。同时，教师应采用思政教育观点有效引导学生正确评价时事热点，促使他们在舆论中明辨是非。

（三）积极搜集有针对性的思政教育资源，搭建互动平台。思政教育工作者要想让个人的博客得到大学生的关注，其一要经常优化内容，上传与学生们生活和学习息息相关的信息，比如思政课的疑难解答和典型案例分析思路，等等，这样就会促使学生跟进阅读，让他们在阅读中增强认知能力及水平，逐步找到自己的短板。由于教师博客中所反映的是教师们心底的想法，这就更易促进大学生跟教师之间的互动。教师运用博客互动功能，对学生们进行动之以情、晓之以理的教育，也让学生感受到课堂外教师的丝丝关怀。在此氛围中，博客好比磁场，能把师生紧密连结，使思政工作者对教育效果“心中有数”。

三、提升大学生网络道德素养和明辨是非能力

（一）强化培训，筑牢大学生的网络道德防线。互联网是个体深入现实社会的延伸，所以现实世界的普遍性的道德规范都制约着个体的网络行为。而网络的开放与虚拟特征，有可能使部分个体在现实世界和虚拟世界的行为有差异，甚至判若两人，这就给社会的网络道德品质的树立形成重大挑战。因此各院校要有针对性地对大学生进行媒介素养教育及培训，规范其网络行为。其一，可开设针对个体的媒介素养教育课程，系统提升大学生把握媒介的能力;其二，要进一歩拓宽大学生网络道德认知水平，教会学生如何利用媒介快速获取有效的专业知识，如何正确判断信息优劣等，引导他们理性认识与使用媒介信息。

（二）积极引导，努力提升大学生的网络道德判断和认知水平。泛滥的媒介信息势必使大学生在辨别信息时无从判断，怎样引导大学生选择与运用媒介，增强其网络道德判断水平，是广大思政工作者需要积极思考的问题。在实践中加强教育是提升大学生网络道德判断水平的有效途径之一，即把媒介素养教育的理论和实践融合在一起，促使学生在认知与判断上逐步上升到理论和实践的统一。比如以博客上最热门的事件为载体，思政工作者要运用正确的媒介素养知识来分析问题，做出判断，耐心引导学生正面看待媒介信息;还可依托辩论赛等形式，逐步厘清部分学生的模糊观念。特别要注意的是，要积极培养大学生的自主选择意识，尊重他们的独立人格，不能只要求他们无条件地遵守网络道德规范，这样不能让他们主动认同网络道德知识，更谈不上提升他们的网络道德判断能力了。

（三）因势利导，端正大学生网络行为中的基本动机。动机促使行为，网络道德素养的真正行为通常会体现在网络行动上。在使用博客的多元化环境下，大学生接触到的与相互分享的信息日益增多，部分大学生可能会在网络中迷失道德，其原有的正确的理想、信念与价值观等受到不良网络思潮的冲击，网络行为偏离主方向。所以，针对鱼目混杂的信息，广大思政工作者要主动关注大学生们的网络行为动机，适时给予引导，促使他们牢固树立正确的网络道德思想，使他们在博客的使用过程中时刻约束自己，主动践行网络道德行为规范。

四、主动搭建博客群，促进大学生间良性互动

毋庸置疑，青春年少的大学生们，有着强烈的自我发展意识，他们的情绪与情感逐步多元，大都有着独特的价值观，所以，他们的思想及行为往往得不到父母与老师的理解。而同年代的大学生有着一致的爱好、一致的价值观念，容易产生共鸣。思政教育者要搭建平台，让学生们在博客中增进交流，找到归属感，而归属感反过来会让他们越发主动地参与到博客群体中，不自觉地与同龄大学生分享自己的价值信念，并希望得到对方的认可与接纳，从而满足个体的心理归属感。

（一）搭建榜样型博客平台，提高博客载体的引导力。依靠主导力量引导大学生的思想是一条有效途径。由于大学生思想还不够成熟，一些与社会主流价值标准相悖的价值观，会被同年代博客群体认同，而这一群体所具有的内聚力，通常将加深对主流观念的同化乃至内化。所以，思政工作者要主动搭建榜样博客，充分发挥榜样博客的引导力。

（二）引导大学生在博客群中开展自我教育。众所周知，教育的目的是使受教育者实现教育的内化与延伸，最终形成较为一致的行为规范。在群体交流中，博客的力量当然能引起个体的积极思考，可真正要实现教育的终极目标，重点就在于把思想转化成意志与动机，采取正确行为，而这一目标的实现仅仅依靠群体的外力还很弱，所以还须依靠大学生们的自我教育，即在自我教育中实现正确的价值观的内化，主动约束与引导自我行为，做到知行合一。

五、加强人文关怀，引导大学生实现自我认同与社会认同的结合

首先，要注重线上线下的人文关怀，引导学生构建有效的自我认同桥梁。在解决大学生思政教育面临的实际问题中，博客的现实与虚拟性为思政工作者提供了开展活动的全新载体，同时思政工作者也要明白，要真正检验思政教育的目标仍应该回归到现实世界中。思政工作者既要当好博客的引路人，又要在线上线下扮演好关怀者的角色，给予学生虚实关怀，这样才能有效解决大学生生活中的具体问题。在关怀中逐步引导学生牢固树立正确的理想观念，促使他们保持理性的人生态度。其次，思政工作者要零距离疏导大学生的虚拟和现实世界，帮助他们获得社会的价值认同。要更加关注大学生们在现实生活中的思想变化，通过博客跟现实信息的相互传递，交流思想，凝聚品质，使学生们自身的道德素质得到不断锤炼，从而培养出健全的人格。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王钢.教师博客辅助思想政治理论课教学的应用研究[J].继续教育研究，2009（4）.

[2] 王力尘.加强大学生思想政治教育博客建设的调查与思考[J].思想理论教育导刊，2010（7）.

[责任编辑：覃侣冰]