《土耳其进行曲》片段教学设计

王婷 罗俊

教学目标：

1.通过动、画、奏等形式体验乐曲特点及结构。

2.学习看图形谱做声势活动、演奏乐器，能准确进入，动作协调。

教学重点：

主题A的旋律特点。

教学过程：

1.《土耳其进行曲》第一遍：踏步进教室。

第二遍：教师加入“晃手击掌”，生回答：老师除了踏步之外，还加入了什么动作？

第三遍：你们也来试一试，好吗？看看能不能和音乐配合默契。

师：同学们，可能动作应该在音乐的什么时候出现，反应不够及时，没关系，今天老师教给你们一个新方法，音乐不光可以听，还可以画，保证你们画了之后，个个都能跟音乐完美配合，想学吗？

第四遍：师画图形谱。

第五遍：学生画。

师：学会了吗？下面我们就来检查你们的动作能跟音乐完美配合了吗？圆形我们踏步，波浪线我们晃手，点我们拍手，准备。

第六遍：学生做动作。

2.师：那我们就一起来看一看我们画的这一段音乐，既然是音乐啊，就该有声音，下面我想请同学来帮帮老师，给我们的图形分分家，老师带了三种乐器，你觉得每个图形应该会发出哪种乐器的声音？

幻灯片出示大鼓、串铃、双响筒，学生分。

每种单独念图谱，强调音乐特点。

分三组，交换声部，每人3种声音都念到。

第一遍完提示反复记号、力度对比，第二遍完提示声音美，谁表现好一会发真乐器给他。

3.第三遍完：同学们表现真是太棒了，老师说话算数，下面开始发乐器，跟音乐合。

第四遍：老师把画的音乐去掉，你们能不能演奏呢？

生尝试。

4.师：谢谢同学们的精彩表演，今天罗老师带来的这段音乐叫《土耳其进行曲》，他是伟大音乐家贝多芬创作的作品，刚才我们表演的是其中一小段，现在完整来听听，看看刚才的这段音乐在曲子里什么地方出现的。出现时你就举手，出现不一样的旋律时我举手，看我们谁反应快，好吗？

播放完整乐曲，幻灯片随学生的手点击A主题。不一样时师板书B、C图形谱。

5.点击出现完整图形谱，老师的三次旋律有一样的吗？色块显示。这一首乐曲完整的演奏顺序就在这里了。

6.接下来老师想和你们最后一次再来表演一遍我们的《土耳其进行曲》，还是老规矩，你们表演你们自己举手的三次音乐，老师表演老师自己的三段音乐，不过，老师可能会在表演的时候邀请你们当中的一些同学，邀请到谁，谁就和我一起学动作，愿意吗？

好的，接下来，老师就给你们分分家，谁愿意用你们的动作来表演音乐的？喜欢画画的小朋友在哪里，举手告诉我？先换用乐器来演奏音乐的小朋友呢？

第一次是你们用动作表演音乐，第二次是你们用图形来画音乐，第三次是用乐器来演奏音乐，准备开始。播放完整音乐。

哪组表演，师和哪组配合。师在B段时分别邀请该组两位小朋友，邀请、起立、牵手、踏步转圈、坐下。

7.师小结课堂，随音乐出教室。

编辑 孙玲娟