创设有效高中政治教学情境的对策研究

岳彩虹

随着新课程改革标准的实施，对高中政治教学也提出了更高的要求，为了迎合教学改革的发展形势，实现素质化教学目标，可以创设有效的政治教学情境。结合当前高校政治教学现状，参考人教版高中政治教材，阐述了构建高中政治教学情境的必要性，并总结了针对性的创设对策，以期更好地指导政治教学工作的开展，提高课堂教学效率。

高中政治教学人教版教学情境对策作为高中课程的一个重要组成部分，政治教学对学生的全面发展有着极大的影响，可以帮助学生形成正确的价值观和人生观。在当前教学形势下，应转变传统的高中政治教学模式，利用创设教学情境的教学方式，提高学生学习政治课程的积极性，构建互动、有效的政治课堂，高效实现教学任务。

一、构建高中政治教学情境的必要性分析

（一）对政治教材进行进一步的拓展

根据新课改对高中政治教学的规定，开展政治教学不仅要使学生掌握基础性的政治知识，还要运用政治思维去思考和解决问题，具有一定的探索和发现能力。所以结合高中政治人教版教材，政治教学要基于哲学、文学、政治及经济等多个层面，全方位、立体化的培养学生的思想政治观。利用构建政治教学情境的教学方式，可以有效的实现以上教学任务，还大大扩展了政治教学内容，不再局限于教材的约束，使政治教学资源更加丰富，开阔了学生的眼界，明显提高了课堂教学效果。

（二）调动学生学习政治的积极性

高中政治课程具有抽象化、理解难度大的特点，应用传统的教师教授、学生被动接受知识的教学模式，会使课堂教学气氛相对沉闷，学生的学习兴趣不大，影响了学生的学习效果，长时间会导致学生对政治课程产生抵触的心理。政治教师要打破传统教学理念的约束，应用创设教学情境的方式，为学生构建一个良好的学习环境和氛围，将学生摆在政治课堂的主体位置，深入挖掘学生的潜能，提高学生的学习热情，让学生主动获取政治知识。只有对政治课程产生浓厚的情趣，学生才会更加配合教师的教学活动，加快政治思维能力的形成。

二、高中政治教学情境创设对策研究

（一）合理运用政治情景短剧教学方式

高中政治教学情境的创设效果与选取的教学方式有直接的关系，教师应转变学生的角色，发挥学生的自主学习能力，教师只作为辅导者和引导者，由学生进行主动的探索和研究，获取真实的政治学习体验和成就感，进而保持学习政治课程的热情，形成正确的学习习惯和学习态度。政治教师可以创设政治情景短剧，设置“国家利益”“政治生活”等政治性课题，让学生分角色扮演国际谈判人员，站在不同国家的角度，考虑到国家基本性质，制定国家发展决策。通过这种情景短剧可以让学生深刻的理解国家利益，意识到国际关系对国家发展的影响，突破科学的限制，全面培养和锻炼学生的思维能力，提升学生的表达能力、思考能力和应对能力。

（二）将政治教学与实际生活整合起来

高中政治教师在实际教学过程中要更新教学理念，摆脱应试教育的影响，将教学重点放在培养学生的应用能力上，强调学生解决政治问题能力，将生活中的实际政治问题引入课堂教学中，制定针对性的高中政治教学模式，更好地迎合教学改革的发展。政治并不是一门独立性的课程，教师在讲解人教版教材中经济生活中的《神奇的货币》课程时，可以从学生平时购买东西所使用的人民币入手，逐步引导学生货币的价值，并引申出的其他问题，让学生思考货币价值的来源，带着问题去查找课本，开展一系列的课堂教学活动。教师要有意识的指导学生将课本中的知识与生活联系起来，运用实例例子来验证政治知识，从而使学生意识到学习政治的重要性，主动的学习政治。

（三）依托多媒体构建有效的政治教学情景

处在网络信息技术快速发展的现代化社会中，政治教学也要充分运用多媒体教学的优势，借助先进的教学设备，根据课程内容，设计政治教学课件，利用图像、录像、动画及问题等多种形式，更加立体化的展示抽象政治知识，构建了一个高效的教学和学习情境，便于学生的理解和学习，加深学生对政治知识的印象。在多媒体政治课堂教学中，学生的学习热情更加高涨，同时也便于应用多样化的教学策略，学生接受知识的效率更高。在应用多媒体教学方式的情况下，能够保证政治教学情境创设效果，辅助板书讲解，可以更加详细的分析和讲解“党的领导”“政治生活”等知识点，节约了课堂教学时间，使政治课堂教学更加有条理，提高了对教学资源的利用率。教师在制定教学课件时，要利用多方面的网络信息资源，为学生的学习创造一个良好的环境，让学生以一种愉快、轻松的方式学习政治课程。

三、结语

通过创设有效高中政治教学情境的方式，弥补了传统课堂教学的弊端，发挥了学生的主观能动性，实现与教师的互动，活跃了政治课堂气氛，提高了课堂教学效率。所以，高中政治教师应围绕人教版教材的内容和教学目标，科学、合理地设置教学情境，让学生积极地参与到政治课堂教学活动中，改善学生的学习状况，提高政治成绩。

参考文献：

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[2]包建平.关于高中政治课创新教学的几点探讨[J].学周刊，2011，（11）.

[3]张春玲.浅谈高中政治课堂如何提高教学效果[J].中学课程资源，2011，（06）.