中职学校推广普通话教学之我见

史卿花

[摘要]随着社会流动性的普遍增强，普通话的作用越来越重要，这一点在以职业教育为核心的中职学校中显得尤为重要。结合本地区实际进行中职学校普通话推广，则需要注意很多问题。

[关键词]职业中专普通话口语交际

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330126

我校是一所中等职业学校，学生的普通话水平普遍不太高。最近几年，毕业生从就业招聘面试会上反馈回来的消息证明，加强普通话训练，提高学生口语交际能力，已成为语文教师刻不容缓的责任。

一、结合学情，激发兴趣

我校地处甘肃中部，陇海、兰成渝两大铁路经济带和G30连云港至霍尔果斯高速、G75兰州至海口高速的交汇处，兰渝铁路、兰海高速、316国道、212国道穿境而过，公路、铁路衔接紧密。但学生大多来自农村，是没能考上普通高中的学生，他们文化素质参差不齐，语文基础相当薄弱，字词句掌握情况差，且缺乏自信，怕学习，口语和书面表达能力普遍低下，音准不是很好，或多或少夹杂着方音。 另外，学生怕当众出丑，不愿意开口说普通话，个别来自县城的学生普通话能力相对较强，但由于受大多数学生的影响，也没有养成用普通话交流的习惯，慢慢形成了不敢讲、不愿讲两种情形。

针对以上情况，首先教师要帮助并鼓励学生克服畏惧心理，大胆地去练习;其次想方设法激发学生对普通话训练的兴趣，调动学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，学生一旦产生了兴趣，便会以一种积极主动的态度愉快地学习，提高普通话水平就不再是一件苦差事，而成为一件乐事。

二、创设情境，优化语境

普通话美在它音调的抑扬顿挫，而这种美重在开口说的训练中掌握，因此，培养学生讲普通话的习惯离不开周围良好的语境。教师要努力为学生营造一个良好的普通话交际的情景氛围，优化学生口语交际的语言环境。比如，课前两分钟布置学生齐读一首古诗词或一段经典美文。平时师生间、同学间的问候、交流也提倡用普通话，使讲普通话形成一种风气，养成说普通话的习惯。我校已经在教室、寝室醒目的地方张贴“请讲普通话”的提示语，每年进行的普通话能力测评，举办经典美文诵读大赛，都是为提高学生口语交际能力、普通话水平等而采取的强有力的措施。

三、总结规律，突破难点

1.在陇中地区，特别是渭源县方言中，将后鼻尾韵发成前鼻尾韵，或将两者混淆，是一个带有普遍性的问题，经常出现“公”和“棍”不分、“群”和“琼”不分、“进”和“泾”不分的现象。一般说来，ɑn-ɑng、en-eng、in-ing、un-ong 是极难区别的，是我校学生学习的一大难题。因此，教师要精心辅导，仔细给学生分析前鼻韵母和后鼻韵母的发音部位及要领。（1）掌握前鼻韵母和后鼻韵母各自的发音特点。（2）发主要元音时，软腭不可下垂，要尽量堵住鼻腔的通道，让气流全部从口腔流出。元音发完即接上一个后续鼻音韵尾，即将舌尖抵在上齿龈上，或将舌根靠在软腭上。

2.甘肃人学说普通话，变调、轻声、儿化相对来说是个难点，尤其是变调现象。在使用过程中，变调频率较高的要数“一”“不”俩字。经过分析发现，“一”“不”的变调也是有规律可循的。教师要把规律总结出来，编成顺口溜，让学生记下来。

另外，舌面音声、边鼻音声、平翘音声和说话要领也是普通话训练的难点，教师要引导学生寻找规律，掌握要领，这样就会起到事半功倍的作用。

四、结合实际，对比练习

我省方言与普通话的语音差异较大，本县内的差异也很明显，只有处理好普通话和方言之间的关系，才能提高普通话学习的效果。因此，要结合本地实际，采用对比的方法进行练习。比如，我县方言将普通话中有的零声母字读时加上辅音声母，如安、爱 、欧读时加上了n声母;文、屋、忘等字将音节开头的音w读成普通话中没有的v声母。另外，n、l这两个声母有混读现象;q、t混淆;z、c、s和zh、ch、sh混读;j、q、x与z、c、s混淆……针对这些存在的问题，我们可以对比举例，讲清各自的声母类型和发音部位，并要求学生下工夫记住发这种声母的字。

五、多听多悟，提高能力

口头常说的“灌耳音”，其实强调的就是多听的重要性。普通话不仅要多读多练，还要多听多悟。从长期的教学实践中，笔者逐渐体会到，普通话强调抑扬顿挫，听着给人一种美的享受，要真正掌握普通话，语音听力训练是不可缺少的环节。教师先将音节读得慢一些，让学生听读体会，然后逐步加快速度。同时，鼓励学生日常多看新闻，多听广播，边听边悟主持人和播音员的普通话读音，用心去记，积少成多，既能提高普通话水平，也能扩大知识面，有一举两得的功效。

总之，学生学习普通话主要是为今后的生活和工作服务的，我们一方面要鼓励学生认识掌握知识、学好普通话的重要性，另一方面要想方设法激发他们的学习兴趣，促使他们从“要我学”转变为“我要学”，主动自主去学习与实践，提高普通话水平及口语表达能力，使他们在毕业求职时受到用人单位的欣赏和认可。

（责任编辑陈剑平）