多媒体在中学英语教学中的应用探讨

罗盼

【摘要】现代教育技术的高级产物——多媒体教学现已在中学英语教学广泛普及，成为新课程改革的重要教学手段之一。本文以教学实践为出发点，论述了多媒体在中学英语教学中的应用，讨论了多媒体技术在教学当中的优势和应注意的问题。

【关键词】多媒体  中学英语教学  应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0101-01

随着计算机的普及和多媒体技术的日益成熟，多媒体课件在教学中的应用已经成为一种重要的辅助手段。它是利用现代科技手段把多种媒体集成和控制起来，并在这些媒体之间建立逻辑链接，借助计算机将数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频等教学信息轻松直观地呈现出来的一种教学模式。多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力。同时，充分利用多媒体的表现力既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。

一、采用多媒体是现代英语教学的必然选择

新课程改革对中学英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新要求，要求英语教师根据学生的认知特点和学习发展需要，把新的理念引入教育教学，帮助学生改变单一、被动的学习方式，促进学生积极主動地学习，让学生的认知能力和情感意识得到全面协调发展。新课程实施以来，英语教学以学生为中心、培养学生的学习兴趣、培养学生听、说、读、写的技能、为学生进一步学习英语和运用英语打下良好的基础等已成为现代中学英语教学的主要任务和目标。而在中学英语课教学活动中，应用多媒体课件进行教学，为完成和实现这些目标创造了有利的条件。

二、多媒体在英语教学中的优势

在中学阶段，英语教学和其他学科的教学相比，无论教材的设置、课堂的教学以及课余的活动等都是动态型的。而现代教育媒体的介入，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。首先，多媒体可以将文字、图像、声音、动画、视频等多媒体信息融为一体，充分调动多种感官的处理功能，使学生置身于以英语为主要对话的语言情景中，使原本抽象、枯燥的数据和内容用形象化的、动态的方式加以表达，从而大大提高教学的直观性，轻松体验英语的实际运用，激发学生的学习兴趣，体现了“立体的英语”。

其次，利用多媒体通过不断的积累成立语言资源库，在教学上可根据教学内容以及需要为学生提供真实的语言材料，创设了真实的语言环境，使学生身临其境。让学生边欣赏录像，边听课文录音，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力，体现了“身边的英语”。

总之，多媒体可以为学生的学习提供多种选择，使学生根据自己的需要，自主地选择适合于自己的内容、进度和方法，从而使其积极性和主动性充分发挥出来，寓教于乐，玩中学，学中玩，体现了“自主的英语”。

三、多媒体在中学英语教学中应用应注意的问题

多媒体技术应用于中学英语教学有着诸多的优越性，给教学理念、教学模式注入了新的内容，弥补了传统教学的不足，提高了课堂效率，有利于培养学生的英语综合能力。但是，多媒体技术只是一种辅助教学手段，既有其实用性，也有其局限性，在其应用的过程中，也有着一些需要特别注意的地方。

首先，需要强调多媒体技术的辅助作用。教学活动有其目的性，教学手段是为教学目的服务的。多媒体技术作为一种现代化的教学手段，主要是用来弥补传统教学手段的不足和局限，优化传统教学模式。在多媒体辅助教学过程中，教师仍应起主导作用，媒体永远处在被支配的地位，它是教师教学活动的补充。任何时候我们都是为了教学而使用工具，而并不是为了使用工具而教学。

其次，要把握多媒体技术的应用度。多媒体技术应用于中学英语教学中，有着很多的优势。然而，多媒体教学不可能代替英语教学的全部，不能一味地追求在英语课堂上多媒体课件的展示。英语是一种实践性很强的语言学科，恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。如果多媒体技术的使用不得法，有可能会分散学生的注意力，抓不住学习的重点，影响学习效果。

总之，多媒体技术能够很好地弥补传统中学英语教学的缺陷，对于培养学生的听、说、读写能力有着积极的作用。在中学英语课堂教学中，只有合理地利用多媒体技术，才能更充分地优化课堂，提高中学英语教学的质量和效率。

四、结语

多媒体英语教学是一种新型的教学手段，引发了一场现代教学理念的革命。多媒体以具体生动的展现方式，真实丰富的语言环境，优化了外语教学资源，为学生学习英语提供了开放的教学空间，提高了学习效率和英语教学效果。通过合理地运用，这种新的教学模式将成为提高中学英语教学效果的“催化剂”。

参考文献：

[1]陈红媛.试论多媒体技术在中学英语教学中的运用[J].新课程研究（基础教育），2010（04）.

[2]戴庆棉.多媒体在英语教学中的应用及其思考[J].中国电化教育，2002（05）.