浅谈教学后记在职校课堂教学中的运用

吴光明

摘 要：坚持写好教学后记，能使教师的写作能力、课堂教学能力得到明显提高。文章从课堂实践中备课达成效果的反思、课堂教学中的成功与失败的反思、收集学生的反馈建议、注重同仁之间的研讨等方面来阐述如何写好教学后记，从而为教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化和成熟。

关键词：教学后记;课堂教学;作用;运用

中职物流的课程设置决定了许多物流教师每一年都重复着同一教材的教学工作，而且在一个年级平行班重复着同一课题，物流课上到最后整个过程都机械化、模式化了，导致课堂教学失去特色、教法千篇一律、教学效果不理想。即使自己觉得备课备得很充分，如何精心准备，如何联系实际，最后拿到课堂上教学时会出现许多课前估计不到、也不可能去预估的情况。针对这种现状，我就尝试每个班物流理论课结束后用随笔的形式写一点教学后记，经过这些年的坚持，教科研水平有了较大的提高。

一、教学后记的作用

1.写好教学后记，为撰写教学论文提供素材

作为专业教师，应当具有一定的写作能力。平时经常写教学后记是在不断地练笔。如果能坚持每天对课堂中的感悟加以思考，并记录在案，会对自己的教学实践很有帮助。教学后记是一线教师特有且实用的教育教学科研。今年南京下关中等专业学校就出现“高级”职称名额少而申报教师多的现象，诸多教师被卡在论文环节后悔莫及。应该来说，撰写论文并不深奥，它就在我们身边。如果教师在平时教学中注重教学反思，注意经验积累，到申报专业技术职称撰写论文时就会有来源于生活，来源于平时教学中的真实素材。将这些零散的看似互不相干的教学后记整理出来，认真加以思考、分析、概括和总结，并将这些点点滴滴的教学经验升华到理性的高度。以教学教育理论为指导，探究教学中出现问题的解决途径和方法，撰写相关的教学论文，为专业教学服务。

2.写好教学后记，有利于总结经验，提高教学质量

课堂教学是一个复杂多变的认识过程。在教学实践中，教师凭借教材指导学生学习，其中有成功的，也有不成功的。如果课后坚持写教学后记，经常不断地总结教学中哪些地方做得好，为什么好，哪些地方有欠缺，原因在哪里，将感性认识上升到理性认识，再用来指导实践，如此对症下药，循环往复，就可以减少盲目性，提高自学性，不断改进教学，逐步提高教学质量。

二、教学后记的运用

1. 反思课前备课的效果达成情况

（1）教师只有认真钻研教材，吃透教材，才能整体把握教材。通过教学，检查一下自己对教材的理解程度，教材中编者的意图是否摸清，教材中的思想内涵的挖掘是否深透。

（2）通过教学后记检查教学中有没有把教学目标贯穿课堂教学全过程，是否准确地把握教材的重点、难点，教材内容层次是否清晰。写教学后记时，要记下教学目标是否达成，教学任务是否完成，重点是否突出，难点是否突破，教学时间安排、板书设计是否合理，自己的教法有无欠缺，教学的实际效果与备课的预期有无差距，等等。

（3）课堂教学结构是提高教学效果的重要因素，主要看导入、讲授、实践、评价四大部分的设计和时间安排是否合理、最优化，是否以学生认识事物的心理结构为依据，发现问题，及时修正。

2.反思课堂实践中的教学情况

（1）捕捉课堂上的“亮点”。将教学过程中达到预先设想，取得良好教学效果的做法记录下来，“择其善而从之”。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。这些闪光点只要我们留心就不难发现。通过长期的积累，教学经验自然会日益丰富。

（2）反思教学中的不足。金无足赤，人无完人。即使最成功的教学过程也会难免会有疏漏失误之处，教学后记就要如实地记录教学中的得与失，认真细致分析失败的原因，“择其不善而改之”。如教学内容安排不妥，教学重点、难点不突出，教法选用不符合学生的身心特点，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性，等等。不管是哪幾个方面，教师都应该把问题及时记录下来，并积极地从主观上找出原因，查漏补缺，与同行交流，寻求对策。这样，在日后的教学中可以防患于未然。

3.收集学生的反馈建议

写好教学后记，必须突出学生的主体地位，只有满足了学生的需求，才能有好的教学效果。所以教师应仔细倾听学生的声音，搞好调查研究，摸索学生的思想，不断探索该年龄段学生的心理特征。①记录教学过程中学生的疑惑点、作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。②把学生独到的见解、好的思路及时记录下来，为今后教学补充新的能量。对于一些大多数学生存在的一些错误见解，教师课堂上及时剖析也会收到较好的教学效果。

4.注重同仁之间的研讨

为提高教师的教学水平，教育主管部门和学校经常要举办公开课、信息化教学、好课评比、同课异构等各类教研活动。听课的人有各级领导和物流专业同仁，他们会对参赛教师的课一一点评，并提出一些好的改进意见，教师也要珍视这些宝贵的意见并记录在教案后面。年轻教师还要经常请教学经验丰富的老教师或其他学科的教师听课指导，虚心听取他们的建议，积累更多好的教学经验，充实教学后记的内容。

以记促思，以记促教，以记促学，以记促改，必有所得。长此以往，定会提高自己的教学水平，不断丰富自己的教学内容，为今后教育、教研提供充足“正能量”。

（作者单位：南京下关中等专业学校）