职业高中英语教学的现状及对策

张成增

【摘要】职业高中作为一个特殊的教育阶段，主要教育目标是培养实用型的综合性人才，英语作为一门全球通用语言，职业学生也应该掌握一定的英语知识基础，为将来的就业或学习打下坚实的基础。笔者主要针对职业高中英语教学的现状进行重点分析和研究，并且提出部分有效的教学对策，帮助广大教师应用到具体的教学实践中。

【关键词】职业高中 英语教学 现状 对策

现阶段，英语知识的重要性日益提升，不少企业在招聘人才时，都将英语知识水平作为衡量人才的标准之一，而职业高中的教育目标是为社会培养应用型人才，这就要求在职业高中英语教学过程中，教师应该想方设法，不断提升教学效率与质量，全面提升职业高中学生的英语知识水平与综合素质，符合企业对人才的需求。

一、职业高中英语教学的现状分析

首先，学生的学习兴趣较低，与普通高中学生相比，职业高中学生不仅英语水平基础较差，而且学习热情不高，大部分学生没有通过中考，学习成绩较差，学习主动性欠佳，对于英语知识的学习没有浓厚的兴趣，教师制定的教学计划，学生也常常不予配合与支持，导致教学效率一般。其次，教学质量较低，在职业高中英语教学过程中，部分教师的专业素质与业务能力一般，师资力量相对薄弱，缺乏一定的教学技巧与教学方式，不能通过英语课堂提升学生的英语知识水平，也无法巩固学生的英语基础，从而导致教学质量较低。再次，学校方面的重视程度不够，在职业高中教育阶段，学校往往比较重视学生对专业知识的学习，以及专业技能的操作，对于文化课知识的教学与考核不够严格，比较松弛，从而导致教师与学生对英语课程也不够重视，学生的英语水平自然难以提高。

二、职业高中英语教学的有效对策

1.激发学生学习英语知识的兴趣。针对职业高中的英语教学现状，教师首先应该激发学生学习英语知识的兴趣，在课堂教学中活跃课堂氛围，调动学生的学习主动性与积极性，以兴趣为引导，充分激发学生的主观能动性，积极参与英语知识的学习。在职业高中英语课堂教学中，学生的情绪能够直接影响到教学的节奏，教师需要进行有效调节并控制课堂节奏，活跃课堂氛围，增添英语知识的趣味性，提升学生的学习注意力，促使他们能够快速进入到学习状态，充分利用课堂时间，提升学习效果。在英语课堂中，如果学生的情绪低落涣散，学习注意力不集中，即使教师讲的口若悬河、手舞足蹈，也难以产生较好的教学效果；反之，如果课堂氛围轻松愉悦、热情洋溢，就能够有效激发学生的学习兴趣，使其热爱英语课程。因此，职业高中英语教师应该要时刻关注学生的情绪，营造一个良好的课堂氛围，激发学生的学习动力。

2.改革英语教学模式与教学内容。英语学科作为一门语言类课程，在职业高中教育阶段，应该根据特殊的教育目标改革教学模式与教学内容，并且改进教学方法。职业高中英语教师应该转变传统的教学理念，树立新的英语教学理念，将读、写、听、说、译能力的培养，有机整合到整个教学过程中，以学生为教学活动的主体，在课堂内外多运用启发式教学模式，围绕学生为中心开展英语教学活动，充分调动学生学习英语知识的主动性与积极性，不断创新教学模式，通过新的教学实践，着重培养和提升学生的英语实际运用能力。同时，教师应该注重把课堂理论学习与课外实践有机整合起来，为学生提供更多运用英语知识的机会，培养和提升他们的英语应用能力。另外，教师应该根据具体的教学内容和学生的学习情况，开展多种形式的教学活动，改革教学内容，改进教学方式，满足学生的专业需求，提升英语教学的实效性。

3.合理利用多媒体技术开展教学。现阶段，随着互联网的日益普及和信息技术的迅速发展，多媒体技术已经广泛应用到职业高中教育中，而英语知识的教学具有较强的情境需求，但是在传统的职业高中英语课堂教学中，很难突破空间与时间的限制，导致知识内容有限。因此，职业高中英语教师应该充分发挥多媒体技术的优势，合理运用多媒体教学工具，运用多媒体技术展示部分图片、音乐、视频或动画等，以此激发学生的学习动力，刺激其思维能力，让学生找到学习的兴趣点，使英语教材与多媒体技术优势互补，多媒体课件中加强模仿、跟读和问答练习等训练方式，从而提升学生对英语知识的思维训练与认知发展。多媒体技术可以图文并茂、声文同步，使英语知识更加生动形象、具体直观，降低学习难度，同时还能够优化教学结构，改善课堂环境，从而提升职业高中的英语教学质量。

三、总结

总而言之，在职业高中英语教学过程中，学校与教师应该认识到英语课程的重要性，并且把这一理念传递给学生，让学生认识到英语知识的价值与作用，运用科学合理的方法激发学生的学习兴趣，全面提升他们的英语知识水平。

参考文献：

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