技工院校电气自动化设备安装与维修专业共享型教学资源库建设研究

冯惠秋

摘要：本文结合江苏省常州技师学院电气自动化设备安装与维修专业教学资源库建设，分析了技工院校共享型教学资源库建设的现状，探讨了技工院校教学资源库的建设意义、建设思路和具体内容。

关键词：技工院校 电气自动化设备安装与维修 共享型 教学资源库

课题：江苏省职业技术教育学会2015-2016年度“国示范”课程建设专项课题《电气技术应用专业核心课程及数字资源建设的实践研究》（课题编号：XHZX2015060）。

近年来，我国各类教育充分发挥现代信息技术的功能，大力加强了共享型优质教育教学资源的建设力度，特别是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定）》及教育部等五部委下发的《关于印发<构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案>的通知》，进一步明确了“‘以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革与发展的战略选择，是深化教育领域综合改革的重要组成部分，是促进教育公平、提升教育质量的有效途径，有助于优化教育资源配置，促进优质教育资源共享、创新人才培养模式、转变教育发展方式”。

职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，技工教育作为职业教育的重要组成部分，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。

一、技工院校专业教学资源库建设现状

技工院校特别是经济发达地区技工院校教育信息化建设的基础设施不断完善，初步形成了教育信息化建设的基本构架。

自2010年教育部、人社部、财政部启动了国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划以来，全国共有1004所学校参与了中职示范校建设，其中技工院校169所，开设与电类专业相关的学校有137所。在国家政策引领与资金支持下，各建设学校在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制等方面积极实践与探索，形成了一批优质教学资源。但是，由于没有统一规划，大部分技工院校教育信息化建设还停留在硬件投资上，对软件建设还不够重视，通“路”、通“车”但缺乏“货物”。一是缺乏好的教学素材，资源形式较为单一，大部分仍局限于文字材料、图片库以及习题库等；二是资源体现专业特色不明显，主要适用于本校教学和实训特点，普适性不高；三是缺乏广泛的校际合作与深度的资源共享，校际资源难以互联共享，利用率低。

二、技工院校专业教学资源库建设意义

建设专业教学资源库的意义：一是有利于扩大技工院校一体化课程教学改革成果，为广大技工院校提供课改经验；二是有利于提升专业群的教学水平，有效发挥示范引领作用，带动相关专业的建设和发展；三是有利于提升专业教师课程资源的开发能力，满足技工院校教师课程开发和教学改革的需求；四是有利于搭建职业教育自主学习平台，为学生和社会学习者提供数量众多、形式多样的学习资源，为广大学习者持续学习、终身学习提供保障；五是有利于加强技工院校的社会服务职能，通过共建企业的深度参与和开发建设，切实加强技工院校技能人才培养与企业需求的无缝对接，形成校企合作互利共赢的局面。

三、技工院校专业教学资源库建设思路

1.确定需求，整体规划。

根据资源库的建设目标、建设内容和适用对象，系统设计资源库的框架。充分利用人社部电气自动化设备安装与维修专业一体化课改的教学成果，建设配套教学资源；联合专业网络公司，开发满足教学需求的管理平台；重点突出综合职业能力的培养，构建一体化课程体系，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动。

2.组建团队，整合优势。

联合国内知名企业进行深度合作，汇集优秀院校力量共同开发，整合资源优势，开发满足高级技术技能型人才培养需求的教学资源。资源库建成后，不仅可在共建院校和企业中使用，也可在相关专业或兄弟院校中共享，同时可为区域内的企业行业提供继续教育和培训。

3.统筹规划、稳步推进。

先设计资源库总体框架，再根据共建院校的特点，分工负责；先确定资源的开发流程和规范标准，再进行一体化课程的开发，分步实施；先完成各级子库的建设，再集成整库，分类建设；先上传少量资源在平台上试用，再分别将全部资源上网使用，分级上传；先在共建单位推广应用，再在全国开展优质教学资源共享推广活动，分层推进。

4.规范管理，持续更新。

以“边建边用、持续更新、规范管理、逐步完善”为基本要求，充分发挥共建院校与使用者的作用，通过多种方式获取用户反馈信息，更新陈旧资源，完善不足资源，确保持续更新贯穿于资源建设集成及推广应用的全过程，并随着教学改革创新和专业新技术的发展一直延续下去。

四、技工院校专业教学资源库建设内容

1.平台建设

平台建设基于国家标准和《职业教育专业教学资源库技术规范》，通过对资源库的需求分析，结合学生、教师、企业人员和社会学习者四类用户的需求，完成对平台的设计和规划，为教学资源的使用、推广、更新提供保障。

2.教学资源建设

教学资源库按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的要求组织建设，充分展示电气自动化设备安装与维修专业的各个知识层面和就业层面。

（1）专业资源库。通过专业建设调研，把握行业企业的人才需求与技工院校的培养现状，紧密围绕高技能人才培养目标需求，以国家职业标准所规范的职业能力为衡量标尺，准确定位该专业人才培养目标和就业岗位（群）。

（2）课程资源库。课程资源是教学资源库建设的核心，按照基于工作过程的开发规范，将典型工作任务转化为一体化课程，通过对一体化课程的教学设计，确定课程资源的构成，以知识点和技能点为单位开发教学资源，通过图片、动画、视频、虚拟实训等形式，为用户提供“学中做、做中学”的实际案例以及操作方法。

（3）素材资源库。根据“方便、实用、便捷”的原则，建设满足资源用户独立创新、集成创新、直接使用和消化吸收的资源，有效支持教师的特色课程或特色教学单元的再开发，满足学习者基本学习和个性学习的需求。

（4）培训资源库。根据电气自动化行业标准和职业标准，以网络课程、实训操作视频等形式建成涵盖师资培训、学生培训、社会培训、企业培训、创业培训、新技术培训等在内的各种培训，满足教师、学生、企业人员和社会学习者四类用户的需求。

（5）企业资源库。发挥共建企业的优势，获取企业各类资源，提供展示电气自动化行业领域中国内外知名企业的平台。通过企业典型项目案例，切实提升电气技术的综合应用能力。通过行业企业提供、自行采集相关文本，展示新技术、新工艺、新标准等信息。

（6）职业拓展资源库。结合技工院校学生就业的实际需求，设立涵盖职业标准、考务指南、模拟题库、鉴定题库等的职业资格认证资源模块。学习者可从题库中抽题，进行在线练习，为高技能人才培养和构建终身学习体系搭建平台。设立包括就业指导、人才需求信息、就业动态、职业生涯规划设等内容，为学生、社会学习者提供就业、创业和培训等相关信息，帮助劳动者好就业、就好业。

3.门户网站建设

门户是整个资源库的入口，可以实现不同用户的个性化、单点登录，它是不同来源内容整合以及存放的表示层。根据学生、教师、企业、社会人员四类用户的个性和共性需求，门户网站通过对资源碎片化处理和重构，资源素材以知识点和技能点为主线系统呈现，具有资源管理、教学互动、信息发布、数据更新等功能。

（作者单位：江苏省常州技师学院）