小学音乐教学中怎样实施音乐游戏

金敬

摘要：人们对小学教育问题的关注程度逐渐提高，音乐是小学教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的影响。音乐是一种语言，音乐教学是传播音乐知识的主要途径，除了可以提高学生的音乐鉴赏能力，还可以调节学生的情绪，促进学生的成长。但是，从小学音乐教学现状可以看出，小学音乐教学中还存在很多问题，如教学方法单一等。游戏教学属于新型教学模式，在游戏教学中，学生的主体性可以得到发挥，进而提高学生学习音乐的积极性和热情。

关键词：小学 音乐教学 游戏

在开展音乐游戏之前，教师一定要充分了解学生的个性特点和实际情况，并结合学生的个性特点和实际情况合理的制定教学方案，实现有效教学。在游戏教学中，学生是主体，教师可以起到一定的引导作用，让学生积极参与到音乐教学中，提高教学效率，实现学生的全面发展。

一、游戏在小学音乐教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣

在小学音乐教学中增加游戏环节，可以激发学生对小学音乐学习的兴趣，活跃课堂的气氛，游戏教学就是在音乐教学课程中设置一些小学生比较喜欢的游戏，帮助调节学习中紧张的心情，提高学生学习音乐的热情和积极性，促进学生成长。

（二）有助于培养学生创新能力

创新是這个社会的需求，学生必须要在不断的创新中成长，对于小学音乐的学习也是一样，教师需要在教学方式上创新，学生需要不断地开拓自己的创新思维。游戏教学改变了传统教学的死板和沉闷，让学生主动地参与到教学中，把传统的为教学主导，转换成为大家在老师的指引下积极的探索、发现和创新。在游戏教学中可以开拓学生的思维，对于游戏的环节和内容学生可以根据自己的创新设计，让学生全面锻炼自己。

（三）可以提高学生的交际能力

在小学音乐教学中加入游戏环节，改变了传统的只会听不会唱的状况，让学生感受到小学音乐的魅力，慢慢的让学生养成敢唱愿意表现的习惯。除此之外，在游戏教学中，学生之间会互相交流，进而提高了小学生的交际能力。

（四）游戏教学可以增加团结

在游戏教学的过程中，首先就是增加了教师和学生之间的情感交流，学生会更加信任老师，还有就是在游戏中多是以小组的形式进行，这样就增加了学生之间的团结和友谊，也增加了整个班级的凝聚力。

二、小学音乐教学中实施音乐游戏的对策

（一）做好游戏计划

在小学音乐教学中，教师要把游戏因素和教学因素合理的结合在一起，这样才能提高教学质量，实现教学目标。教师在教学之前要合理的制定教学计划，并合理的安排游戏时间以及游戏内容。游戏内容的选择要结合学生的实际需求而定，这就要求教师一定要充分了解学生的成长和发展需求。游戏材料是进行游戏教学的基础，只有保证游戏材料的充足性，才能更好地保证游戏教学的效果。教师也要在课程中合理的安排游戏时间，并为学生提供充足的游戏场地。

（二）合理地安排游戏内容

游戏教学要有一定的针对性，游戏和教学是紧密相联的，游戏中要融入教学内容，这样才能让学生在游戏中掌握更多的知识，丰富自己的知识储备。如果盲目的进行游戏，就失去了游戏教学的意义。在游戏环节，教师不仅要逐渐引入课内教学知识，还要不断加入课外教学知识。游戏过程中，学生会把自身的好奇心建立在学习知识的基础上，通过游戏学生可以提高学习的自主性，丰富自身的知识储备。教师还要在教学的过程中不断更新游戏的内容，相同的游戏内容不能使用超过三次，否则学生就会失去玩游戏的兴趣。因此，教师要根据对学生的观察和评价做出思考和分析，将游戏的内容和形式按照学生的需求进行调整。

案例：在教师教学《两只小耳朵》这首歌曲之前，教师首先让大家猜谜语：“左面一个，右面一个，上面有个洞，消息真灵通。”有的学生一下就猜到了：“是耳朵。”教师继续说：“那老师模仿一些声音大家来猜，好不好。”学生齐声回答：“好。”教师首先模仿了敲门的声音：“咚咚咚。”有的学生说：“是滴水的声音。”有的学生说：“是敲门的声音。”随后教师又为大家模仿了几组声音让大家猜，并让学生分组进行声音模仿。在游戏进行到尾声的时候，教师说：“大家是用什么听到声音的？”学生说：“是耳朵。”教师说：“是的，我们进行要学习的就是《两只小耳朵》，大家一起摸着自己的耳朵跟老师来学习吧！”在游戏过程中，教师把游戏和教学内容连结在一起，提高了学生学习音乐的热情和积极性。

（三）合理开展游戏评价

在新课标下，小学音乐课堂有效评价具有一定的导向性，能够更好地提高音乐教学效率。不同形式的教学评价，所体现的导向性就会有所不同。在音乐游戏中，评价并不仅仅是针对教师做出评价，也要对学生的学习过程以及学习成果做出一定的评价。评价的目的是希望通过课堂评价学生可以更好的找出课堂学习中存在的问题，并且找出解决的方案。评价教学更多的是希望学生可以参与到音乐游戏中，充分发挥学生学习的主体地位。教师必须要不断更新教学评价理念，实行多元化的评价教学，加强师生之间以及学生之间的互动。

三、结语

在小学音乐教学中增加游戏环节，可以激发学生对小学音乐学习的兴趣，活跃课堂的气氛，提高教学效率。在小学音乐教学中，教师要把游戏因素和教学因素合理的结合在一起，这样才能提高教学质量，实现教学目标。游戏教学要有一定的针对性，游戏和教学是紧密相联的，游戏中要融入教学内容，这样才能让学生在游戏中掌握更多的知识，丰富自己的知识储备。除此之外，教师还要对游戏教学展开评价，实行多元化的评价方式。

参考文献：

[1]徐吉芳.小学音乐鉴赏教学实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]邬晓慧.游戏精神与小学音乐素养教学研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[3]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.