数学教学如何培养学生的问题意识

李庆娟

摘要：为了积极推进我国教育部新课程改革的进程，如何发挥学生主体性，构建小学数学高效课堂，重视数学教学如何培养学生问题意识这一教学问题，对于数学教学质量的提高具有一定的意义。在小学教育阶段，主要培养学生的创造力与想象力，对于学生的日后成长，具有重要的影响。在人教版新课标小学数学中，如何培养学生问题意识，是非常重要的一个问题。将简要分析数学教学如何培养学生问题意识方面的相关内容，旨在进一步促进数学教学的质量，提高学生的数学基本应用能力。

关键词：小学数学 问题意识 教学质量

近年来，在小学课程标准改革的发展背景下，教育部门对小学基础教育不断进行了不同程度的改革，目的在于通过贯彻改革教学的新理念，促使义务教育活动能够提高全民的义务教育水平。不断的教学实践活动表明，数学教学如何培养学生问题意识，应以学生的兴趣为主，通过激发学生的学习兴趣，引导其主动的、积极的参与到实际的教学活动中，才会有显著的教学成果。数学教学如何培养学生问题意识，是影响数学教学质量的重要因素。因此，在数学教学的实际活动中，重视数学教学如何培养学生问题意识这一问题非常重要。

一、创设民主氛围，鼓励学生进行提问

在小学数学教学中，数学教师应结合学生的学习状况，积极探究数学教学如何培养学生问题意识的方法。创设民主氛围，鼓励学生进行提问，引导学生在相对轻松的氛围中，敢于表达自己对于学习方面存在的疑问，才能更好的解决问题，并逐渐成为一定的能力。创设民主氛围，鼓励学生进行提问，在一定程度上，可以有效地提高学生解决问题的实践能力，使学生慢慢形成学习数学的习惯。同时，数学教师可以通过创设民主氛围，鼓励学生进行提问这个方式，拉近与学生之间的距离，使学生在学习中更加相信老师，并积极的按照教师的指导进行学习。

二、培养学生能力，使学生善于提问并解决问题

在数学教学活动中，培养学生能力，使学生善于提问并解决问题，是数学教学培养学生问题意识的重要策略之一。通过培养学生能力，使学生善于提问并解决问题的这一方式，鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题，并敢于和教师、同学进行研究，最终顺利地解决数学问题。在此环节中，培养学生能力，使学生善于提问并解决问题，有利于学生形成一定的数学知识应用能力，敢于尝试自己解决问题。通过不断的教学实践活动及教师的正确指导，学生的数学问题意识就会逐渐被激发，更加愿意参与到数学教学活动中。因此，培养学生能力，使学生善于提问并解决问题对于学生学习数学非常重要。

三、创设问题情境，让学生乐于提问

通过研究在数学教学中如何培养学生问题意识这一问题，数学教师应首先结合学生的实际学习状况，分析学生在学习数学方面存在的不足，然后通过创设问题情境，让学生乐于提问，并在提问、探究、回答的过程中，逐渐形成正确的数学问题意识。另外，创设问题情境，让学生乐于提问，更加有利于学生积极地参与到数学教学实践活动中，在巩固自己所学知识的同时，也能积极地帮助同学解决数学问题，提高自身的数学知识应用能力。创设问题情境，让学生乐于提问，也是数学教师鼓励学生尝试努力学习数学的有效策略之一。因此，在实际教学活动中，创设问题情境，让学生乐于提问对于数学教学活动的开展都会产生很大的影响。

四、激励学生主动解决问题

在数学教学活动中，数学教师应时刻注意研究数学教学如何培养学生问题意识，并激励学生主动解决问题，逐渐实现提高学生数学知识应用的能力。激励学生主动解决问题，一方面，可以锻炼学生的意志力，另一方面，也可以对学生的数学知识实践能力进行检验。在激励学生主动解决问题的过程中，数学教师还应积极地引导学生如何正确地对待数学问题，在解决问题的时候，应积极地转化思考的方式，快速寻找到解题的要点。如此一来，学生的数学知识应用能力就会在无形中得到锻炼。

五、结语

综上所述，在小学数学教育改革的发展过程中，数学教师应科学、合理地结合小学阶段学生的认知规律以及接受能力，逐渐在实际的教学过程中，发挥学生主体性，进一步培养学生的问题意识。小学数学教师应在实际的教学环节中，重视数学教学如何培养学生问题意识这一教学问题的探究，并发挥学生主体性，培养学生的想象力以及创新能力，使学生在数学学习中轻松地感受数学乐趣，积极地参与到数学教学活动中非常关键。因此，在实际教学活动中，重视数学教学如何培养学生问题意识具有一定的现实意义。

参考文献：

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