加强中职学生挫折教育探析

朱月玲

摘要：随着我国不断深化教育改革，中职院校也承受着非常大的压力，特别是大多数中职生当前无法承受心理压力和挫折，这对于毕业后走上社会非常不利。基于此，本文首先从分析中职生的挫折原因和采取挫折的必要性来说明在中职生中开展挫折教育势在必行，从正确看待挫折、老师针对遭受挫折的学生给予关怀并安排恰当的挫折训练以及培养自信心和独立性这四个方法来展开挫折教育，以使学生有强大的内心来直面未来遇到的任何挑战。

关键词：中职学生 挫折教育 自信心 重要性

21世纪是机遇与挑战并存的时代。因此如何生存是人们讨论的热点，而这个热点话题包含两点内容：成功还是失败？我国中职院校如何伴在高校扩大招生规模的洪流下，培养出能为国家做贡献的技工，其关键点使中职生有过硬的技术基础上，采用挫折教育，培育学生的心理素质，使其有一颗强大的心，与当前的竞争、生存、发展的社会相适应，在学生走上工作岗位后在竞争中脱颖而出，是当前职业教育所要重视的一大课题。

一、挫折教育的重要性

当前，国内和国际的各个领域均面临着诸多竞争，因此社会上所需要的人才不是徒有一身本领却不能直面挫折的人才，而是要具有超前挑战能力和抗挫折精神的人才。在国外人的眼中，感觉中国学生是刻苦、聪明，但是缺乏挑战力，没有良好的心态来直面挫折。而我们国家确实存在着父母宠溺孩子的现象，也就是孩子想要什么都是有家长来做，从而使学生成为依附于家长的“寄生虫”，没有任何的独立性，这是最能给新世纪青少年致命一击的缺陷。在“中日下一代较量”这一震撼国人的内蒙古草原求生比赛中，已经说明在家长过分宠溺和娇惯中长大的学生，远远落后于日本的学生。而父母也应当知晓想使孩子成器成才，必须施行挫折教育。因为挫折教育是新世纪的一项新式、值得推广的重要教育理念，为培养出有高心理素质和专业技能兼备的职业技术人才，需要实行挫折教育。

二、强化和实行挫折教育的主要方法

1.引导学生正确看待挫折

（1）在人生当中，经历挫折是在所难免的。在实践中得知，人的一生当中，顺顺利利走过的可能性是没有的，难免会经历失败和挫折，尤其是在一段时间内会处处遭受打击。一个人在奋斗和成长的路上，遇到各种我们无法预料的逆境是非常正常的，特别是中职学生要有直面困难的勇气，做好迎接下一个挑战的思想准备。

（2）挫折并非都是坏事。每个事物都是矛盾的统一体，看我们是怎样看待这个事物，因此挫折在不利的方面是使人心灵遭受打击、情绪混乱，更甚者会做错事；有利的方面是能够使人深刻认识到自己的不足，使其成为自身成长的动力。正如某教育学家所说的：“哪一种类型的教育也不能与挫折相比较，幸运虽然是伟大的老师，然而不幸却比幸运更高一筹。”想要使中职生承受挫折的能力提高，第一要务就是要使其认识挫折影响人要具有正确性。使消极态度变成往前的动力，这一点如果做好，才能协助他们更好的走出逆境。

（3）面对挫折要有一颗勇敢的心。既然人活着的时候在所难免地会遇到挫折，那么老师就应当将教育职能发挥出来，教育学生在挫折出现时不灰心，坦然面对。因此应当保持：当挫折到来时，不胆怯、不灰心、不回避、始终保持一颗积极向上的心，平复好自己的心情，脚踏实地来探究出现该挫折的客观和主观因素，吸取本次失败的教训，将思想包袱扔掉，化悲愤为奋发前进的动力，更加努力地去学习，用以后的成功来弥补现在受到的亏损，知晓只有在挫折中锤炼自己，才能够逆流而上，走向成功。

2.教师应当注重学生遭受挫折后的关怀

中职为了适应普通高校不断扩招的需求，不断地降低中职学生的录取分数线，有的学校还有免试入学的特例，因此学生素质处在较低水平，导致学校的管理工作难度较大。在学生的心目中职业学校总是低于普通高中一等，因此大多数中职生均处在着自卑、缺乏自信心的心理状态中，因此要有针对性的展开心理辅导，使其能够以热情、积极的心态面对当前的学习和生活。特别是在大多数中职生都是留宿生，在缺乏父母关爱的环境下，相关老师更应该给予关怀和引导，当学生的生活有困难、学习出现问题时，老师应当实时地伸出援手，给其以温暖，真正为他们排解忧愁，使他们以最快的速度恢复过来。

3.恰当的安排挫折训练

美国某知名心理学者提到，人应当对于别人给予的批评以理解、承担失败的后果和容许别人攻击。因此针对中职生开展教育时，其挫折教育还包含着制造挫折达到教育学生的目的。在众目睽睽之下，当着全班同学的面，对某个学生进行大声的指责和批评，然后再耐心、和蔼、细心的做该学生的思想工作，对其进行开导。

为了使学生有较强的意志力，将学生暴露在强烈的阳光下，对他们进行长时间的队列训练或者站军姿，利用此类艰辛和超高强度的训练，使他们知道成功不易，只有摆正好心态投入到学习当中去，才能够学得一门技术来为成功奠定好基石。使学生参与到社会调查中去，让他们下到生产车间，借此机会将其的发奋图像、艰苦卓绝的精神培养起来，同时使他们的胆识得到训练，意志得到磨砺。

展开求生教育。在人生道路上，会出现这样那样的状况，就像是抢劫、自然灾害等都是不可预知的突发状况和灾难。而这些也是人们无法预知的，学生防患于未然，对其成长有百利而无一害。因此为了能够使学生在遇到突发状况时有较强的应变能力，就应当时常对学生进行自护、自救训练以及教导其防治灾害的常识。假若学校有这个条件，可以进行海啸、地震、抢劫、车祸等模拟训练，以防止不测出现时，最大程度上降低其损失。另外，应当培养学生识别不同类别报警声的能力，学习各种应急知识，在训练中提高其应变能力。

4.强化学生的自信心和独立性

自信和独立是不可分割的统一体，当一个人具有较强的独立性，那么就说明该人的自信心强。而一个具有较低自信心的人，表现出来的就是依赖性较强。我们都知道一句俗话，成功的第一秘诀是自信，没有自信的人往往很难成功。我们不得不承认，每个成功者都是踩着失败的脚印过来，并不是顺顺利利就能走向成功的巅峰。成功和失败者两者重要的差别在于，前者失败了再爬起来，绝对不会中途放弃；而后者则是逃避失败，没有经过努力就以为自己绝对不会走向成功，这是自卑的表现。自信和独立不是与生俱来的，而是在后天的磨砺和训练中得来的。所以老师应当从学生的实际情况出发，加强培养自信和独立的力度，使学生能够直面失败，勇敢地去面对各种类型的挫折，而不是当缩头乌龟，一遇见事情就觉得自己不行，就跑掉。

三、小结

从以上论述可知，人生必须经历挫折和失败这堂课，该课程虽然折磨人，但是也能够起到考验人的耐力、锻炼人的意志和教育人如何成长。因此挫折的闪光点非常多，在经历挫折之后褪去弊端，你会发现有些东西会让你受益终生。学生在经历顺境、挫折、逆境中磨砺了人格，这是其他任何学习都无法得到的。因此挫折教育的主要目的是使学生能够在本身挫折和失败中获得充足的教训和经验，在挫折教育中不断雕刻自己，要让中职生知道自己虽然没有机会步入高等学府，但自己仍旧是强者，仍旧能够在毕业后在自己的岗位上闪闪发光，为社会做出应有的贡献。

（作者单位：邢台技师学院）