徐丽华
摘 要:教育是一门大爱的事业,需要知识和创新。没有爱就没有教育。爱的方式可以不同,但爱的分量没有轻重。爱是教育的前提,师爱无选择性,只要是学生,教师都应做到丹心一片,关心爱护每一位学生,关注学生的心理健康,这才是真正的爱。师爱可以把学生的不良行为习惯及心理症结及时改正,并逐步培养孩子勤奋刻苦的好习惯,为孩子的一生奠基。在教学中感悟师爱,学会欣赏学生,树立学生的自信心,充分挖掘他们的潜力,使他们喜学、乐学。
有人说,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,师爱是一种理智与心灵的交融,可以引导学生产生巨大的内动力,给学生以亲近感、信任感,大爱最突出的表现为对学生的尊重和宽容。
我认为作为一名教师要学会尊重学生,欣赏学生,唤起学生对美好人生的热爱,我在具体的工作中注意到赞美学生,可以收到良好的效果。作为成长中的个体,学生身上的不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,当老师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果情况越来越糟,如果适时地采取赏识赞美的方法,让学生在“我是好学生”的心态中成长,则会充分挖掘他们的潜力。爱好学生是容易的事,爱那些让我们操不完心的学生就非易事,我们需要不断地提醒自己,不断地学会爱,学会尊重学生的人格,挖掘他们的闪光点,只有这样,才能以更好的心态投入工作,才不会抱怨自己付出得太多,在付出爱的同时,我们也在收获着爱!我在多年的教学实践中获益颇深,找到了一种不断提升的感觉,经历了真实中的感动和感动中的真实,同时不断生成新的感悟。我对自己说“永不停息地读书、学习吧!让读书成为习惯。”我时时刻刻提醒自己,教师的一句话可能改变学生的一生。
一、教师业精于勤辅以爱
未来的教育要培养高质量的人才,就必须有高素质的教师。当下为人师者,要对教育负责,就要有敬业精神和爱心,以渊博的学识作为支撑,我们要有严谨治学的学术态度,实事求是的学风,这是我们永远的追求。使每一节课让学生有所收获,教师必不可少的功课就是认真钻研教材,努力改进方法,探索教学规律,更新教学内容,注重教学实效。通过科研创新,注重能力培养,不断提高教学水平,针对学生的个性开展分层教学,这方面的事例有很多:爱迪生就是个典型,但他的老师缺乏爱心,训斥爱迪生是瞎胡闹和白痴。爱迪生虽然遇上这样一位没有爱心的老师,但却有着一位意志坚强、充满爱心的母亲,正是他的母亲把爱迪生领进了知识的殿堂,使他得以重塑自我,永无止境的好奇心与求知欲使他成为世界发明大王,整个人类至今仍在享受着他的发明成果。一位教师如果缺乏对学生的大爱,就会时常训斥学生,而使学生有可能沉沦下去。拯救学生,教师就应该爱心永驻。
二、教师用高尚的人格魅力辅以爱
教师不仅肩负着教授学业的职责,同时也是学生心灵的塑造者,社会规范和价值的传递者。老师对学生有潜移默化的熏陶感染的教化作用,学生更愿意用自己的眼睛来读出眼前的教师的真善美,所以当我们守住心灵的宁静,当我们以乐观积极的心态和爱心面对繁重的工作,我认为身教重于言传,学生会更体会到师爱的可贵。
我教过的有一个叫张某某的学生,他有厌学的情绪,上课注意力不集中,作业一塌糊涂,平时少言寡语,有自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面情绪,我发现他的这些问题后,静下心来重新审视他。后来我了解到他的爸爸和妈妈都是外来打工人员,爸爸有严重的肾病,妈妈在外打工。由于家长文化程度不高,家庭经济困难,别说是和孩子沟通、辅导功课了,就连每天的三顿饭都要精打细算。长此以往,孩子便形成了自卑、孤独、内向的性格。分析问题存在的原因后,我让他帮我和班级做一些力所能及的工作,当发现他有一点进步时及时在全班同学面前表扬他,让他体验到成功的快乐,使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。有一次班级举行小主持人比赛,我鼓励胆小的张某某也参加,而且他表现得还不错。他第一次在同学们面前露出了开心的笑容。从此他变了,对其他的课也有了一定兴趣,学习成绩有了很大的进步。他不再沉沦在自卑之中,更多展现出来的是一种自信、自强。张某某的事例使我深深地感受到了师爱的魅力,这就是教育的艺术,师爱的人格魅力。教师的爱在教育中得到升华,爱就是对学生少一分埋怨,多一分宽容;少一分苛求,多一分理解;少一分指责,多一分尊重。给学生一分自尊,定会留给他们一片天空。教师要力求做到爱得公平、严而有理、严而有度。这样努力去做的教师,才堪称师德高尚的教师,从中也会享受学生带给自己的感动。
爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这成长之路点缀得花香弥漫,使学生在这求学的路上快乐成长,感悟师爱。我们在这爱和责任的重托下,且行且思,奉献给学生一份师爱,无怨无悔。
(作者单位:吉林省长春汽车经济技术开发区第一小学)