情感教育和小学英语教学的融合分析

冀广慧

摘要：小学英语在长期的教学实践中表明，情感教育能够与其进行有效的融合，并能改变小学英语方面教学的整体效果。情感教育通过对学习的事物进行体验，对学生学习英语产生积极的影响与作用。利用情感教育的教学策略，实现其与英语教学的融合与改革，可以全面提升英语教学的效率。

关键词：情感教育小学英语融合分析

小学的英语教学在目前的教学体系中，已经成为重要的教学发展方向。通过对实际教学的不斷总结，在寻找教学策略的道路上，将情感教育融合到现阶段的英语教学中，能够增加学生、老师之间展开英语的相关交流，满足了学生学习英语的心理需求，提高了学生学习英语的兴趣与效率。

一、小学教学在英语方面存在的问题

根据教育部对全国教学作出的调整与更新，小学教学的改变表现的格外突出。在各地区的小学学校制定了教学培养的方向与总目标，这是为未来的素质教育作出准备。现阶段英语教学在培养的方向与总目标表现为：必须掌握日常的口语交际能力，并学会运用现有的英语表达出生活中比较常见的物品。例如：苹果、牙刷、老鼠、薯条、面条等。由于大多数的小学学校在实际的教学中，学生忽视了对英语的学习以及老师忽视了教学。这样的现象在日后的英语学习中，容易影响学生对英语科目学习的心理状态。在英语教学的发展与落实过程中，不利于提高学生的英语成绩，也严重影响了学生在英语方面学习的自信心。

二、将情感教育与小学的英语教学进行融合

为了解决英语教学中出现的问题，需要运用现阶段的情感教育将其融合在教学中。利用情感教育促进英语教学的发展，实施这种教学策略的真正目的在于，消除学生学习英语的心理障碍，在情感教育的基础上通过与兴趣、导向的方法进行教学上的融合，使学生在沟通情感时建立学习的自信心，有效地改善了学生的消极心理状态。在具体融合情感教育的过程中，老师通过运用先进的多媒体教学方式，还可结合制作教学课件的方式在课堂上播放英语类型的动画片。因为现阶段的小学生都比较热爱于动画片，如果将教学与他们喜爱、感兴趣的东西或事物结合起来，让学生在观看动画片时学习英语，从而改变学生对英语在学习方面的心理状态。为学生学习提供良好的英语氛围，进而提升学习的积极性。另外在教学中，也要利用情感教育对学生进行多夸奖和鼓励，使他们产生积极的学习心理并建立自信心。

三、情感教育与英语教学融合的作用

（一）提升英语的交际能力

在英语的口语交际中，非常重视对语言的应用能力。英语口语在交际中能力的高低程度，能够展现出英语在口语中具有的流利性与整体的语感性。如果限制语言的表达形式，就会无法实现学生对英语的口语交流与互动。在培养口语语言的能力方面，也要要求学生能够对所学知识学以致用。为了进一步提升学生对英语的交际能力，老师在融合情感教育的过程中，为学生尽可能提供真实、模拟的语言场景，并改变原有的教学方式，使英语的学习更具有趣味性和交际性。在改变教学方式时，提升对第二中语言的应用能力、交际能力，并在其中体会学习英语的乐趣，从而建立一定的自信心，达到提升英语在交际方面能力的要求。

（二）提升英语教学的整体质量

英语的知识具有固定化的特点，对于英语的句型结构以及知识的整体构架，老师应该利用情感教育与其他教学方法进行整合，从而设计出具有学习英语的特定情境，以这样的方式加强学生对英语知识的整体掌握程度，以便提升教学的整体质量与效果。在实际的教学应用中，还可以利用形形色色的比拟手法，将英语的知识进行细化、简单化，并起到提高记忆力的作用。对于英语的语言而言，它也有自己的文化底蕴与形成的背景。虽然小学学校的英语教学处于整个英语教学生涯的基础阶段，但是英语的教学也涉及了很多英美文化，英语与文化进行了精神上的融合，它在教学中也有一定的体现。例如，英语单词的音标在发音方面，就具有两种读音的方法，完全的诠释了英美文化在英语中的应用；还有吃饭的日常用语，在表达方面也将英美的饮食文化融进了教学中。因此从各个方面看，在英语中都展现了英美文化的运用。这样的融合与结合，还提升了学生对英语知识的兴趣，也间接地提升了其教学质量。

四、总结

通过在英语教学中运用并融合情感教育，适应了新课程改革的发展需求，也满足了学生对学习英语的需求。在教学方面，情感教育的介入增强了学生对学习的自信心与竞争力，帮助学生在各个方面提升英语的能力。另外，在实施情感教育的新教学方式时，也使教学的方向与总目标达到了教育部的要求，并促进了英语教学在未来整个教学体系中的发展。

参考文献：

[1]庞洁.试析情感教学同小学英语教学的有效融合[J].小学新课程，2015，6（28）：89.

[2]沈舒.浅析情感教育和小学英语教学的融合[J].课程教育研究，2014，9（18）：131.