基于学生家教市场规范化的设计与实现

2015-05-30 08:13赵志远曹银鹏王肖甲宋梦宣李晓梅
中国校外教育(上旬) 2015年13期
关键词:新思想师范生

赵志远 曹银鹏 王肖甲 宋梦宣 李晓梅

摘要:社会经济的快速增长和大学生勤工助学的趋势促进了大学生家教市场不断壮大,但是因为管理滞后,出现了大学生合法权益不能得到保障等问题。现在的关于家教的软件多是为名师打造,而且此类软件中,名师与学生家教混合,家长和学生更愿意选择资历较高,课费昂贵的名师。殊不知,一些在校大学生特别是师范生绝对具备给中小学生补课的能力,为此,特别奉献一款无名师专为师范生量身定做的S-T App。

关键词:家教市场 师范生 无名师 新思想 S-T App

现如今师范类学校虽有很多,师范生却没有比别类学生多出太多实践,在校学习的都是书本知识,实习期有限;而如今的家教大多为名师,资源较少,费用较高。其实师范类学生教授中小学生知识是绰绰有余的。为了解决这两个矛盾,给师范生和中小学生带来方便,Student-Tutor App应运而生了。

一、背景

随着科技的发展,人们对教育越来越重视。更多的家长抱着“望子成龙,望女成凤”的态度找名师做家教,家教需求量越来越大,师范生给中小学生补课是一种趋势。现已有一些家教中介做此项工作,但是中介费较高,且家教良莠不齐。而现已有的关于家教的软件大多是为名师打造,仅有少部分在校大学生可通过此类软件给中小学生补课,在与名师的对比下,家长和学生会认为资历较高,收费较高的名师更为可靠,就算学生家教进入该软件,也是小巫见大巫,又能有多少机会得到锻炼呢?

况且,这些学生家教良莠不齐,鱼目混珠。确实不能让学生和家长放心的选择。

而我们推出的S-T软件,一方面可以一定程度上解决学生家教市场上出现的无序竞争、大学生合法权益得不到保障等一系列问题,另一方面也可以因材施教,解决中小学生学习上“吃不饱”和“吃不了”的问题。

二、Student-Tutor App簡介

现有的关于家教的软件多是为名师打造,仅有少部分在校大学生可通过此软件给中小学生补课,在名师与学生家教的对比下,更多人选择资历较高,课费高昂的名师。殊不知,一些在校大学生特别是师范生绝对具备给中小学生补课的能力,为此,我们特别奉献一款无名师、专为大学生量身定做的家教App。

Student-Tutor App是一款同时造福于师范生与中小学生的家教APP。师范生通过此软件,做到了与本专业相关的兼职,为毕业后授课打下基础,受益匪浅。而中小学生也不用为高昂的名师家教费而担心。且学生与学生之间有一种亲切感,中小学生可以更轻松快乐的学到知识。

此款App设置有ST资源、学习办法、课程推荐、家教招聘、心灵微语等多个项目。

S-T资源:在校大学生(最好是师范生)自愿报名或高校推荐。此软件需要师范生提供自己的学生基本信息,包括真实照片作为头像,确保该生为在校大学生且有能力做家教。对于每一位在平台上登记过的Student-Tutor,需到公安系统进行详细的身份信息核查。才能上传该生的信息(绝对不会泄露隐私信息)。

家教讲课采用评分系则,即每给学生补一次课,学生可写评论或打分。若学生对某家教的评分一直较低,要删除其家教;若学生举报某家教(或家教举报学生),情节严重的,平台可移交给公安机关处理。

学习办法:针对不同性格、不同地区的学生,总结归纳多种尖子生的学习秘诀,S-T App良辰有一百种办法让你玩的开心,学的优秀。不要担心,总有一款适合你!

课程推荐:学生可将所在地区、学校、年级、各科平均成绩、在校名次等输入该程序。此App可智能推荐所需课程及优秀家教。

家教招聘:需要家教的学生可以像淘宝购物一样,选择自己所需家教的性别、性格,所需补课的年级,所需补课的科目等。然后从中筛选;也可以“张榜找高师”,写出自己对家教老师的要求,有意向的S-T可以毛遂自荐。

心灵微语:充满知识、智慧和感情的话语,柔软、温暖又充满正能量。当前快节奏的生活和无处不在的压力,偶尔需要这种激励味十足的“语言艺术治疗”!当然,也可以是一些笑话或者微电影,有助于学生缓解压力,让学生积极、快乐的学习!

三、关于收费和运行

1.通过此软件输入自己信息注册账号的在校大学生应先缴费10元,此费用可保证你的信息三个月有效。

2.三个月内可续费增长时间;三个月后,自行注销。若家教想继续使用该软件,再次缴费注册即可。

3.通过该软件找到学生的S-T,应缴纳一定金额。

4.若学生在S-T App上找的现任家教不满意时,请立即告诉我们,我们立即换更好的家教,并对上一家教进行调查。

5.通过此软件找家教的学生请注意,若该家教的信息已过期或快过期,对于过期之后补课过程中出现的任何情况我们概不负责。

6.最终解释权归Student-Tutor App所有。

参考文献:

[1]张春龙.重庆主城区大学生家教问题研究[D].重庆师范大学,2014.

[2]毛乐萱,陈美娇,张永梅,于莹,刘艺博.大学生家教模式的探索——以通化市为例[J].好家长,2015,(28).

[3]杨正清.师范大学生家教现象浅析及管理初探[J].淮南师专学报,2000,(01).

[4]郝兆兰,王蕊.“家教”:从现象到本质的探析[J].教课文汇,2008,(01).

[5]姚黎.大学生家教中的冲突与研究[D].华东师范大学,2010.

[6]张良.大学生家教的管理模式研究[J].集宁师范学院学报,2013,(11).

[7]姜姿坤.大学生家教安全问题及解决对策[J].亚太教育,2015,(02).

[8]宁睿.浅谈大学生兼职权益的法律保障[J].行政事业资产与财务,2013,(10).

[9]湛琪.基于ASP的家教管理系统设计与实现[D].电子科技大学,2011.

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