浅谈在校护生的课外素质教育管理

程伟

摘要：现代护理学的发展，对护理工作的要求水平提高，对护士素质的要求也随之越来越高。为培养高素质的护理人才，对在校护生重视实施课外质教育，采用多种课外素质教育途径进行教育管理，提高学生的整体素质。

关键词：在校护生 课外素质教育 教育管理

众所周知，以初中为起点的大、中专护理教育的生源素质明显下降，而现代护理学的发展，随着社会进步、物质生活水平的提高，人们对护理工作的要求水平也随之提高，对护士素质的要求越来越高。护理工作不仅肩负着保护生命，减轻病痛，促进康复的特殊使命，也是提高医疗质量的重要保证。护士美好的语言与形象，良好的性格，积极而稳定的情绪是患者同疾病做斗争的助手。如何在学生现有基础上培养高素质的护理人才，是我校全体教职工面临的一个重要课题。针对目前护生素质现状，我校充分利用护生在校的两年时间，除将素质教育贯穿于整个课堂教学过程之外，尤其重视学生课外的素质教育，通过日常生活习惯、社会实践与调查等途径，全校师生共同参与，使学生素质有了很大提高，为临床实习打下了牢固的素质基础，现介绍如下。

1重视日常行为习惯的良好素质培养

1.1卫生习惯

1.1.1寝室卫生

刚入校的护生大多数没有良好的卫生习惯，衣服、被褥不能自行整理，针对这种情况，刚入学时学校对学生进行军训，教会学生如何整理内务，形成内务标准，然后利用每日晨起、午休后十分钟的时间，集中进行卫生整理。刚开始学生心理不能接受，甚至有的学生说：“我们是来学习的，不是来打扫卫生的”，针对这种心理，班主任及任课老师利用一切可以诱导学生的机会，让学生认识到良好卫生习惯的培养对护理工作的重要性。同时，学生科每日组织内务评比，及时表扬卫生标兵，卫生寝室，及时纠正学生的不良卫生行为，日复一日，使学生养成良好的寝室卫生习惯。

1.1.2教室卫生

多数护生在中学阶段缺乏集体观念，只重视个体表面卫生，不重视教室卫生的保持，针对这种情况，学校在学生刚组成班集体时，为学生营造一个整洁、温馨的教室，让学生感受到良好的教室环境对身心的重要性。除每日清扫外，卫生的保持是很重要的，班级每日配备了卫生监督员，及时纠正学生的不良习惯，如乱扔纸屑、果皮、食品袋等，每一位老师到教室，只要发现有不卫生的地方，主动帮助整理，让自己的言行为学生做表率，使学生由刚开始的见到老师、卫生监督员就检查自己身边的卫生情况的行为，改变为只要发现教室里有生活垃圾，就会自觉整理。

1.1.3校园卫生

校园环境卫生是一个学校文明程度的重要标志，是學校对外形象好坏的直观影响因素，也是学生整体卫生素质的一个反映。学校除安排班级值日之外，重点加强学生个人卫生观念的培养，随着学生寝室、教室良好卫生习惯的养成，校园卫生也就随之整洁。

1.2行为习惯

不同的工作岗位有不同的工作对象与内容.自然也就有不同的素质要求，良好的素质体现在良好的行为习惯。护校培养的是实用性护理人才，服务的对象是患者。护士是患者同疾病作斗争最有力的助手，是患者心灵上最大的安慰者。作为护士的前体-护生，就要在在校期间养成良好的行为习惯，我校除利用专业课程教育外，利用主题班会、家长联谊会、文明礼仪知识竞赛等多种方式，加强学生良好行为习惯的养成。班主任针对不同的学生采用不同的方法，加强学生语言行为方式的教育，多数护生缺乏语言交流能力，而护理工作的基本就是与患者的沟通，因此，作为护生在校的临时家长，班主任利用业余时间，通过谈心、发短信，QQ留言、微信等方式，指导学生如何与同学、老师、家长、亲友等沟通，逐步让她们学会良好的处理人际沟通的行为习惯。

2社会实践与医院见习

2.1学生社团

学生社团是学校课堂外素质教育不可缺的组成部分，是素质教育的重要团体。参加一个或几个社团成为许多学生入校后的一个生活部分，其中以学生会为首。参加社团即能锻炼自身能力，扩大交际圈，发展兴趣爱好，实现自身价值，同时能提高学生整体素质。我校分别成立了篮球社、手工制作、大合唱等社团，为学生创设良好的社团学习环境以及设施，根据学生兴趣与爱好，合理安排时间，组织学生在课外参与活动，在活动中实施素质教育。

2.2勤工俭学

勤工俭学大部分以贫困学生为主体，也有很多为锻炼自己能力而参加的同学。我校勤工助学分为两种：校内助学和校外兼职两种，就学生实践情况来看，多以校外兼职为主。校外兼职即可拓宽学生视野，提前适应社会，又使其在此基础上对自己进行准确定位，我校鼓励所有学生利用假期实施校外兼职，增强学生的自信心，树立自强、自立的人生观，提高学生的心理素质。让学生在锻炼中提高综合素质。

2.3医院见习

在学生入校一年后，学校鼓励学生利用所有假期到就近医院内实行提前见习，在学生一年级放暑假时，对学生进行动员，强调见习时间注意问题，提倡学生利用亲戚、同学、朋友关系联系好就近医院，到医院内观察护士工作的方式，与病人沟通的技巧，让护理人员良好的职业素养潜移默化感染学生，使其感同身受到良好素质对护理人员以及病人的重要性。

3人文素质教育

为顺应时代潮流，我校依托“双师型”专业教师的人格魅力，将人文素质教育渗透到专业课程教学中，着力培养护生良好的护理道德，激发护生追求知识的动力，提高护生的人际沟通能力，使我校护生的综合素质有了明显提高。同时重视课外人文素质教育，人文素质养成的重要途径之一就是博览群书，长期熏陶，让学生在欣赏和领悟优秀作品的过程中，潜移默化，实现自我教育。学校为学生购买学生喜欢的课外书籍，每周多次组织以班级为单位多读书，读好书活动。通过学习讨论来提高学生的人文素质。

除以上所列外，我校学生课外素质教育活动的类型还有很多，学校进行统一有效的管理，并且持久、规范、有针对性地开展各项活动，加大宣传力度，提高同学参与的积极性。使绝大多数同学均能得到锻炼，在护生的两年理论学习期间，学校除注重将护生的思想品德教育渗透到基础护理教学之中，在传授知识、培养护生能力的同时，培养护生良好的道德品质外，尤其注重加强课外素质教育，使学生收到潜移默化的良好效果，提高了护生的整体素质。

参考文献：

[1]任平.现代护士的综合素质探讨[J].中外健康文摘，2011，8（23）：424.

[2]汪学芸.“人文+心理”护理理念在临床护理中的研究与应用[J].中国医学创新，2012，9（26）：42.

[3]唐玉荣.将人文素质教育渗透到护理专业课程教学[J].广西教育，2011，（2）：93-95.