学生的课堂观察能力在初中数学教学中的意义与培养途径探讨

胡月远

摘要：如今，我国的教育事业发展迅速，国家也对其进行了多次改革，在我国最新的初中数学教学课程标准中，就指出老师在课堂上不仅仅要教学学生书本知识，还要培养学生自身的各项综合能力，像创造力、智力、思维逻辑、观察能力和探究力等等。其中，课堂观察能力在初中数学教学中有着很重要的地位，培养学生的课堂观察能力有利于提高教学质量，对学生的创造性思维的培养也有重大的意义。但是，在教学的实际情况中，大多数学生在课堂观察能力方面的培养存在着很多缺陷。结合实例，详细阐述了课堂观察能力在数学教学中的意义以及培养的方法。

关键词：课堂观察能力 初中数学 意义

何谓观察？观察，就是指人们全面、细致的对周围的事物或者现象进行查看的一种行为。随着我国教育事业的发展，我们的教育理念也发生着变化，如今，我国教学不再仅仅关注学生的考试分数和学习成绩，而是对学生的自身的各项能力进行培养和提高，比如创新能力、实践能力、学习能力以及课堂观察能力等等，从而促进学生素质的全面发展。同时，对学生课堂观察能力的培养是国家和学校更重视的。初中数学课程教学有着复杂性、高难度性以及严谨性等的特点，所以这就对数学老师自身的素质和教学方式有了更高的要求。本文介绍了课堂观察能力在初中数学教学中的意义，以及如何培养这种能力的方法和途径。

一、课堂观察能力对于初中数学教学的意义

（一）对学生课堂观察能力的培养是初中数学教学的重要目标

根据初中数学教学目标中所明示的，初中数学教学必须要遵循这样的原则：“使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能，具有一定的运算能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力。”更加重要的是上面所说的运算能力、初步的空间想象力、逻辑思维能力以及处理数据的能力都跟课堂观察能力的培养息息相关。试想一下，如果没有课堂观察能力，那学生就很难培养出很强的运算能力、初步空间想象能力、逻辑思维能力等等，就无法实现初中数学教学的目标，学生的数学素养和数学能力也就得不到很好的培养，更不能实现学生素质的全面发展。

（二）提高课堂观察能力能有效地提高数学教学的质量

有句谚语说的好：“师者，传道授业解惑也”。要想提高教学质量，这需要学生和老师的共同努力，除了老师要尽职尽责的教学之外，学生也要积极的听讲，吸取知识，更要注意观察，提高自己的课堂观察能力。每个人都是多多少少的有求知欲望的，但是如果学生对老师的授课方式不适应时，就会产生厌学的心理，就不会愉快的通过课堂学到知识。这个时候老师就要找到适合的、吸引学生的教学方式，培养学生的课堂观察能力，从而促进课堂的活跃气氛，提高数学教学质量。

（三）提高课堂观察能力能有效地提高学生的数学能力和素养

培养学生的课堂观察能力有利于数学学习中各种能力的培养。有些人可能觉得有些能力是天生俱来的，靠直觉，但是较强的观察能力需要手眼的协调，能够调动学生的思维，增加学生的知识，从而提高学生的数学能力和素养。

例如，初中数学教学中的空间想象力、识别图形、数字运算等等方面的学习，都需要极敏捷的观察能力。

二、如何培养学生的课堂观察能力

（一）激发学生的学习数学的兴趣

1.帮助学生发现数学的美丽之处

数学并没有想象中那么枯燥，而是有极大魅力的。老师应该在数学教学中引导学生把数学运用到实际生活中，用其去解决生活中的问题，让学生意识到数学在生活中的重要性，从而培养学生对学习数学的兴趣。

比如，可以多組织一些与数学和生活有关系的小游戏，一些智力题目，让学生在快乐中学习数学，从而培养对数学的兴趣。

2.刺激学生对成功的渴望

每个学生都喜欢成功解决后的成就感，我们可以利用这个成功感，使他们对学习数学产生兴趣。

比方说，老师可以设计组织一些充满趣味的题目，并实行小组竞赛制，让学生通过自己的观察和动脑得出正确答案。对于成功后的解答，老师要给予鼓励，让学生的自豪感油然而生。随着挑战的继续，难度也要增加，最终使他们在数学学习中获得成就感，对数学产生兴趣。

（二）引导学生学会正确的观察方法

1.观察要有一定的顺序

观察时要有一定的顺序，培养学生从整体到局部，或者从局部到整体的观察顺序。

2.观察要用不同的角度

从不同的角度看数学问题就会有不同的收获。观察广泛更能促进对事物的了解，要透过现象看本质。既要看到事物的表面，又要看到事物的内在。在数学教学中要不同的题型都要让学生接触，使其广泛的观察并学习数学。

3.观察要按步骤进行

和任何事物的发展一样，引导学生对数学的学习也是如此，都要透过现象看到本质。要想真正的了解、学习数学这门课程，就要反复观察、仔细观察、深入观察，从而更透彻地学习数学。

4.教授正确的观察方法

何谓正确的观察方法？像类比法、对比法、全局法、分类法等等，都是正确的观察方法，除此之外，也要教授他们要学会从一般到特殊或者从特殊到一般的学习方法。而且，更重要的是，要让学生了解自己为什么要观察，以及怎么去观察。

例如，布置一些与数学有关的教学的观察作业，并且以小组为单位。这可以让学生自己动脑，制定详细的观察计划，在课前有着充分的知识准备，在实行的过程中做好记录，最后通过小组的合作对材料进行整理、归纳、总结。这种数学教学观察作业能很好地锻炼学生的观察能力。

三、结语

总之，老师要采取各种各样的教学手段来培养学生对数学教学的兴趣和欲望，并对学生进行训练，使他们能掌握正确的观察方法，培养学生的课堂观察能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]时永.课堂观察能力在初中数学教学中的独特意义和培养途径[J].考试周刊，2012，（35）：71-72.

[2]包士祥.如何提高初中数学课堂观察能力[J].佳木斯教育学院学报，2011，（08）：143+182.

[3]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育，2015，（02）：64.

[4]白瑞媛.初中数学课堂教学有效性研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[5]李卫红.初中数学课堂提升学生应用能力的教学研究[D].鲁东大学，2014.

[6]王必烈.如何提高初中数学课堂观察能力[J].神州，2013，（19）：181.