幼儿活动《智力七巧板》的教学案例

叶璇璇 叶诚

【摘要】智力七巧板是中国民间的一种智力游戏，许多图形稍作变动，即可创造出新的图案。幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象有趣的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参与探索的欲望。

【关键词】科学 语言 音乐 艺术

引言 根据幼儿园小、中、大班三个年龄层次，教师为幼儿提供多层次的活动材料，以适应不同年龄幼儿的需要，让幼儿亲自动手，积极参与活动，不仅有益于培养学生的观察能力、概括能力、创造能力，而且有益于儿童形成科学的思想方法和综合素质的提高，我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种游戏形式，由浅入深的让幼儿掌握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、锻炼幼儿动手动脑的能力、启迪幼儿的智慧和创造意识。

涉及领域：科学 语言 音乐 艺术

活动方式： 集体与小组活动相结合

活动名称： 综合活动《智力七巧板----江雪》

一、活动目标：

1.了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。

2.培养幼儿的探索意识，动手操作能力，发挥想象力和创造力，进一步巩固幼儿对图形的认识。

3.培养幼儿的合作意识，体验玩七巧板的成功和乐趣。

二、活动准备：

1.人手八副七巧板。2.分隔线板。3.造型模板白纸若干。4.橡皮泥若干。5.背景音乐古诗《江雪》。

三、活动过程：

认识七巧板

1.老师：“今天老师给你们带来了一套玩具。”（出示智力七巧板）提问： “谁知道它为什么叫七巧板？”

2.请幼儿通过颜色、形状、大小来说出它们的不同。

3.小结智力七巧板的组成。

教师提示幼儿一边玩一边总结：“智力七巧板是由七种颜色、七个形状和大小不同的板组成的。在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力，从而达到开发智力、提高智能的目的。

探索操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们相信吗？” 学习古诗《江雪》，理解古诗的意思，体会故事的意境。

江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

幼儿初步尝试玩七巧板

1.提供橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上根据诗意随意造型，激发幼儿对七巧板的兴趣。师：“小朋友，请你们试试智力七巧板在橡皮泥上能变出什么样的图形。”

2.教师巡回指导，可以配合幼儿完成他的构思，并提示幼儿将做好的造型放到展示板上。

3.引导幼儿说出自己用七巧板创作的古诗造型名称、操作步骤和内容。

4.让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？

5.讓学生分组设计诗中不同的事物。

6.评比

四、整合

把分组设计的各种事物整合在一起，表现古诗的其他场景，初步完成故事情境的基本创作。

五、润色

把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完整的作品就完成了。

六、收集作品，进行评比。

反思：本次活动，是教师在我园班级智力玩具科技领域活动的基础上创编的一个教育活动。在活动的选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。在活动的内容上，有机地整合了语言、科学、音乐、社会等学科领域的相关内容，是一个富有创意的综合活动。在活动的组织上，一是教师能轻松自然地组织活动的各个环节，整个环节由浅入深，循序渐进，充分体现了玩中学的特点。二是教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作相互发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、学习的过程中完成活动目标。