如何优化小学数学课堂教学

蒲婷

摘 要：小学是孩子接受启蒙教育的重要阶段，这一时期正是孩子大脑发育，逐渐建立世界观、价值观的重要时期。小学教育除了让孩子知道学什么，还应让孩子知道该怎样学、以什么样的态度进行学习。本文以数学教学为例，在总结当下数学课堂教学存在的问题的基础上，提出小学数学课堂教学的改革方案，利用提升学生能动性、改变师生关系、利用互联网技术改变教学体验等方式优化小学数学教学。

关键词：教学改革；小学数学；互联网

一、小学数学课堂教育的现状

1.“填鸭式”的知识传授

数学与体育、语文等其他学科稍有不同，它更加强调学生的逻辑思维能力，而很多教师对小学数学的教学模式只停留在课堂教学上，对课程实践性的探索还没有引起足够的重视。除此之外，在教案的设计上也过于呆板，目前这种“填鸭式”的教学方式很容易使学生感到厌烦，失去对数学学习的兴趣。学生如果不能激发自己的能动性，即使老师把数学知识教得再透彻，也无法使学生得到深入且持久的学习印象。

2.师生关系较为呆板

在老师的各项素质中，亲和力是尤为重要的，尤其是小学老师，这会直接影响学生对老师的态度，也会影响到学生上数学课的学习效果。随着时代的进步，现在儿童的个性化要求越来越多，学生已经不再喜欢这种呆板的师生关系，而更为期待的是一种朋友关系，老师与学生之间可以进行交流、谈心，期待老师能够站在自己的角度教授课堂知识。

3.教学方式有待突破

小学数学这类对于逻辑思维能力要求很强的教学课程，如果能设立一种特定的教学情境，会使教学效果得到明显的提升。当下小学数学教学形式，多为上文所说的“填鸭式”教学形式，而且在教材教案的设计上也过于成熟化，虽然课本上的教学用语稍显可爱，但是落实到具体的教学形式，还是离不开三尺讲台的单向传输，因此如何设置良好的教学情境，是小学数学老师所应考虑的一个重要问题。

二、小学数学教学改革的建议

1.提升学生学习能动性

教学的目的是充分调动学生的能动性，所有学生都能自主参与学习甚至参与教学过程，使学生的学习形成可持续的自主学习。小学数学老师提升学生学习能动性有多种措施可实施：第一，提升数学教学的趣味性，积极鼓励学生在实践中学习课本上的数学知识，利用实践的方式提升学生的参与性；第二，考虑让学生参与到制订教案的过程中来，让学生根据自己的兴趣制订课程的教学方式和教学地点，这样出于学生自己兴趣的考虑，学生的能动性和参与性会得到很强的激发。

2.注重教学情境的设立

目前小学各科目的教学课本中卡通化的图片、文字随处可见，但是单凭这一点是无法给学生营造一个良好的教学情境的，因为无论怎样卡通化的教材，最终落实下来，还是依托教师的教学形式。通过构建卡通画的教学情境，如设计一定的情景剧，让学生身临其境，理解了当中的事物关系，同时也可以增强学生的学习印象，目前国外有很多成功案例，借助构建情境化的教学环境，让孩子在其中巩固了自己对教学知识的理解。

3.师生关系转化为朋友关系

我国流传了几千年的师生关系，其精髓也是强调老师与学生之间的相互探讨、相互学习，但在目前小学教学中，由于小学生的认知有限，有很大一部分小学数学老师不尊重或者说不重视学生自己的观点和看法，只是依据自己认为合理的方式进行教学，这对于营造老师与学生之间良好的关系是不利的，目前学生更倾向于和老师之间建立一种朋友关系，提升相互之间的交流效果。

4.利用现代技术优化教学效果

随着互联网技术不断发展，小学数学课堂如果能恰当利用现代技术，可以使教学变得更有趣，更具吸引力。在当前情况下，互联网对于教育的影响日渐增大，互联网教育也被各大教育机构做得风生水起，学生对于这种新型的教学方式反应也都很积极强烈。小学数学老师也可以参照这种先进的教学方式，在课前录制相关的教学视频，让学生可以在课前看到本次课程的教学内容，在课堂上，老师与学生之间进行有趣且实用的讨论和解释，学生之间也可以进行非常自由的讨论，这样可以促进学生学习积极性的提高。

三、总结

小学教育作为每个人受教育道路上的启蒙，小学学习效果会影响着未来学生的学习方式和学习态度。目前小学数学教学还存在着一些亟待解决的问题，这些问题影响着教师与学生之间的关系，也影响着学生的学习效果。在新的时代背景下，对小学数学课堂教学模式进行适当的改革，利用现代互联网技术及最新的教育理念，使学生享受到更为科学和人性化的教学体验，我想这对于学生是非常宝贵的。

参考文献：

[1]李宏华.有效：浅谈如何提高小学数学教学课堂效率[J].教育教学论坛，2010（35）.

[2] 王卫权.浅议小学美术造型课堂中的合作学习[J].新课程（中），2011（03）.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区中梁乡中心小学）