提高高中生的语文书面表达能力策略

欧阳建娇

摘要：在语文教学方面，书面表达无论在试卷还是在平时的学习中都占据了很大一部分内容，因此，许多高中语文教师把培养学生的书面表达能力当作语文教学之中的重中之重。在这种形势下，提高高中生的书面表达能力就显得尤为重要了。本文结合现代社会学生书面表达能力的现状和不足，提出提高高中生书面表达能力的策略。

关键词：语文教学；书面表达能力；高中生；策略

一、高中生书面表达能力现状

1.教师和学生对学生的书面表达能力不够重视

有些教师认为学生书面表达能力的好坏是从小学的时候就养成的，到了高中时期已经形成定局，因此花费大量的时间在教授新知识上面，对学生的书面表达能力的教育仅仅是点到即止，又或是在试卷中遇到书面表达类型试题的时候，仅仅把题目的答案公布出来，顺便简短地阐述一下自己的书面表达思路。

由于教师对书面表达能力的轻视，因此有些学生也理所当然地忽略书面表达在语文学习中的重要作用，从来没有想过自己的作文水平是书面表达能力的根本表现，因此，也从来没有着重地培养自己的书面表达能力。

2.没有对学生进行系统地书面表达能力训练

许多语文教师虽然深知书面表达能力在高中生日常考试和升学考试中的重要作用，甚至花费大量的时间对学生进行有关书面表达能力的理论讲解，但是尚未形成提高高中生书面表达能力应有的体系。有的语文教师在对学生进行书面表达能力指导的时候，把讲解的重点放在了写作方法的讲解上，且由于考虑到高中生时间紧张的问题，并未对学生进行过多的书面表达能力的训练。因此，学生虽然掌握了大量提高书面表达能力的方法，但是因为缺少实际训练，导致部分高中生的书面表达能力仍然止步不前。

二、提高高中生书面表达能力的策略

1.在教学活动中培养学生的观察能力，丰富学生的写作技巧

有些高中生觉得自己的书面表达能力的水平仍然停留在初中时期，写不出什么新奇的东西来，这主要是因为学生在日常生活中缺少观察，这样就会导致学生在书面表达的时候往往觉得无话可说，或是所写出来的作文都是一种味道，一个内容，没有任何的新意。

因此，在语文教学过程中要培养学生的观察能力，同时还要教育学生学会对细节的观察，而且在观察时还要抓住他们在不同情况下所表现出来的不同特征。总之，学生观察得越细致，理解就越深刻，越能掌握细节，就越能把文章写得有新奇感。

2.进一步重视和加强高中生的语文书面表达能力教学

目前，高中生语文书面表达能力欠缺的一个重要的原因在于语文教师没有重视对学生书面表达能力的教学。语文无论在升学考试中还是在日常教育中，都是一门非常重要的学科，而书面表达能力又是语文的重中之重，书面表达能力的高低直接影响了高中生的语文成绩的高低和语文学科综合素质的高低。

因此，作为高中生的语文教师，应该明确书面表达能力对高中生的重要作用，积极开展语文书面表达能力教学，对学生书面表达中普遍存在的问题进行针对性地讲解，并加强对学生的书面表达能力的训练，对训练的结果进行及时反馈。只有语文教师从教学实际上给予书面表达能力的重视，积极地对学生进行书面表达能力地培养和训练，才能从根本上提高学生的书面表达能力。

3.鼓励学生多进行课外阅读、多积累

语文书面表达能力的提高离不开学生平时对书面表达知识的积累。目前很多高中生在进行书面表达的时候往往不清楚自己该说些什么，即使迫于分数的压力，勉强写出来，也仅仅是一些空洞平白的文字。这主要是学生的知识面太狭窄，语言积累不够造成的。

因此，语文教师应该多鼓励学生有选择性地阅读一些课外书籍或时事杂志，从中获得一些实时讯息，丰富学生在书面表达上的材料，同时还应该让每一位学生都准备一个“摘抄本”，记录一些优美的文字，这样学生的知识面和文字表达能力才能够进一步地提高。

三、结语

学生的书面表达能力的提高是一个不断积累和加强的过程，所以高中教师应该重视学生的书面表达能力教学，对学生进行针对性地指导和训练，鼓励学生多进行课外阅读，如此才能够提高高中生的书面表达能力，促进其语文综合素质的提高。