略谈年轻小学语文教师的成长

潘建红

摘 要：在教师队伍中，有这么一批教师：他们年轻富有朝气；他们刚刚踏出大学的校门；他们刚刚站上三尺讲台；他们授课方法较为稚嫩；他们面对突发的课堂情况会感到无措等等。这群教师团体有一个共同的名字—— 新手教师。在小学语文教学队伍中也存在着这样一个群体，虽然他们和专家型教师存在很大的差距，但是他们具有极大的进步空间。关注新手教师的成长，关注小学语文新手教师的发展也是当前教育界普遍关注的问题。

关键词：新手教师 小学语文 差距 进步策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（c）-0119-02

在教师队伍中，有这么一批教师：他们年轻富有朝气；他们刚刚踏出大学的校门；他们刚刚站上三尺讲台；他们授课方法较为稚嫩；他们面对突发的课堂情况会感到无措等等。这群教师团体有一个共同的名字—— 新手教师。在小学语文教学队伍中也存在着这样一个群体，虽然他们和专家型教师、熟手教师相比存在很大的差距，但是他们具有极大的进步空间。关注新手教师的成长，关注小学语文新手教师的发展是当前教育界普遍关注的问题。新手教师具有发展成为专家型教师的潜力，但是并不是说所有的新手教师都可以发展成为专家型教师。专家型教师是由新手教师发展而来，没有不经历新手教师阶段的专家型教师，两者之间也存在着一定的联系。该文以小学语文教师为例通过对新手教师的重要性和其成长过程中遇到的问题进行分析，得出阻碍新手教师成长的因素，并最终针对这些因素得出新手教师成长的策略。

1 新手教师的重要性—— 以小学语文教师为例

在当前教育界中，新手教师的重要性受到越来越多教育者的重视。在现阶段，新课改已经深入到我国各个地区，新的授课理念也已经在教师的心中扎根。但是对于一些老教师来说，改变其授课的传统是一件较为困难的事情。老教师们由于知识的构成、方法的形成都和当前教育要求有很大的不同，同时由于他们年纪较大，学习新知识、新技术的能力较差。因此就不能够针对新课标要求有效地传授给学生知识。新手教师是刚刚踏入讲台的大学生，他们的知识构成较新，和当前教育界的要求相符合，同时他们也具有对新知识和新技术的学习能力，因此优秀的新手教师可以为学校的教学注入新的活力，促进学生学习成绩的提高以及学校的发展。以小学语文教师为例，现如今小学语文教师的教学已经不再是单纯的语文知识的传递，更多得是集中于对学生素质修养的培养上。小学生的发展应当全面，德智体美劳综合发展，不仅仅是对知识的吸收。针对小学课堂“满堂灌”的现象，教育界鼓励教师借助多媒体、游戏、竞赛等工具或机制开展语文教学，使学生在知识获取的同时增强团队、美感等意识。新手教师作为刚毕业的大学生，对于新的教学理念和教学工具使用熟练，相较于老教师来说能更好的适应当今教育改革浪潮。

2 新手教师教学中存在的问题—— 以小学语文教师为例

作为一名新手教师，由于对课堂教学经验的缺乏，新手教师在实际教学中存在着一系列的问题。

首先，新手教师对课堂的掌控能力不高。对于新手教师来说，他们刚刚踏出学校的大门，脑海中掌握的知识多属于理论知识，极少有讲课的经验和应付课堂突发状况的经验。以小学语文教师来说，新手语文教师掌握的语文学科知识以及跟语文学科相关联的知识是十分丰富的，但是如何将其掌握的语文知识向学生进行讲解，并让学生理解领会则是当前新手语文教师考虑的重要问题。他们不能够像熟手小学语文教师那样，熟练地运用教学方法来培养学生学习语文的兴趣并激发学生学习语文的动力。课本上的知识，新手教师理解并能够详细解读，但是如何贴近小学生的年龄特点和学习特点进行针对性的知识讲解则颇具困难。

其次，新手教师洞察问题和解决问题的效率不高。新手教师往往喜欢花费较少的时间来对问题进行理解和领悟，而对于解决问题的方法的尝试上则喜欢花费大量的时间，这和专家型教师相比是完全不同的。专家型教师选择将大部分的实践花费在对问题的认识和理解上，然后根据自己的理解去采用方法解决问题。在对问题的认识上，新手教师由于认识的时间短，因而对于问题的认识大多停留在表面，形成肤浅的认识；专家型教师在对问题的认识上，认识时间长，并且深入内里去理解问题的特征，这样就形成了可靠的深层抽象认识，使的问题的解决更有效率。以小学语文教师为例，新手语文教师对教学辅助工具—— 多媒体的依赖程度远远大于专家型教师。新手语文教师对课本的研究时间大多都少于其對多媒体课件的研究时间，新手语文教师更加青睐用一些新奇的、活泼的画面、声音等吸引学生学习语文课文的兴趣，而不是通过对教材的解析吸引学生的学习兴趣。

新手教师在实际教学中往往比熟手教师和专家型教师遇到的困难和问题多，造成这种情况的原因是新手教师缺乏实际的教学经验，应变能力差，不能熟练使用教学方法等，然而新手教师的成长不但关乎新手教师实现个人的质的飞跃，而且关系到学生的学习以及学校的未来。因此如何培育优秀的新手教师，实现新手教师向熟手教师的转化，具有极其重要的意义。

3 如何促进新手教师的成长—— 以小学语文教师为例

新手教师如何成长是当前中小学教育的一个重要议题。新手教师的成长不仅关系教师自身职业素质和能力的提高，而且对学生的进步、学校的发展大有裨益。下面我们就以小学语文教师为例来分析一下新手教师成长的策略。

3.1 听课—— 新手教师成长的第一步

作为新入职的教师，第一步需要做的事情就是听课，在听课中不断发展。新手教师通过听课，可以观摩到熟手教师的教学方法、课堂突发情况应对策略、教学步骤的开展等，为自己的课堂提供了发挥的模板，使得自己在熟手教师构架的蓝本上开展自己课堂的教学活动。作为一名小学语文教师，在每节课上课之前，都会去前辈们的课堂进行听课。听课并不是盲目的去前辈课堂跟着学生听课，而是进行充分的准备。例如在听取《三只白鹤》之前首先对上课内容进行熟悉和分析，书写上课的重点难点及学习目标，听课之时详细记录教师的教学活动、步骤，观察熟手教师如何对重难点及学习目标进行处理，并仔细观察学生对教师教学方法的反应，有选择性的对熟手教师的课堂进行学习。

3.2 实践—— 新手教师成长的重要环节

实践是检验真理的唯一标准，实践是新手教师成长的重要环节。对于新手教师来说，掌握丰富的知识理论及教学理论而不能充分使用是其最大的特征。如何将新手教师脑海中的知识变成绘声绘色的语言灌注到学生的脑海，是新手教师最需解决的问题。要想达到这一目的，新手教师必须要进行实践。例如新手教师在熟手教师的课堂上观摩到《植物妈妈有办法》这一课的教学步骤，重难点的解决，学习目标的设计等教学方法，再将观摩到的经验同自己掌握的教学方法进行联系，在自己的课堂上进行实践，对课堂上的突发教学状况进行解决，最终实现新手教师的成长。

3.3 赛课—— 新手教师成长的促进因素

正当的竞争可以促进新手教师的成长，促进新手教师不断提升自身的教学能力，因此在实际教学中，学校要开展赛课，激励新手教师的成长。对于小学语文教师来说，学校可以让同年级的语文教师共同参加，在其所教课本上选取一篇课文作为赛课指定课文，让教师分头准备，可以借助多媒体、游戏等教学工具和方式，最终由学生来评定那个教师的教学最成功，并排出竞赛结果的名次。新手教师和熟手教师同时参加，同时进行，新手教师学习教学经验，熟手教师获取教学新能源。

参考文献

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