师爱是一种智慧

侯永彬

陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨。在他看来，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处”。的确如此，在十几年的教学中，我深深地体会到，教师对学生的爱是一种最能打动学生心灵的力量。

一天课外活动时间，我正和学生们一起讨论问题，潇潇走了过来，我刚想停下来和她说话，她却转身跑掉了，而我的办公桌上却多了一个又大又红的苹果。我的心先是一惊，随即一股暖流涌上心头，我知道潇潇真的变了，她终于可以和其他孩子一样接近老师，不再逃避拒绝了。而对这个苹果感到同样意外的其他老师们，惊呆片刻后，都报以会心的微笑。

思绪将我牵回到一年前，那时她刚刚转学加入到我们这个班集体。起初，她课上从不举手，课下也不善于与别人交流。她对学习和生活表现出来的胆怯畏惧，使人以为那是因为她对新环境陌生和不适，只要老师和同学们多加关心和帮助，她很快就会适应的。可过了一段时间我发现，虽然潇潇开始和同学们交流了，但她仍不愿与老师交流，甚至拒绝老师的关心。有时候，我主动找机会和她聊一些学生们非常感兴趣的话题，可是她的眼睛总是紧张而又谨慎地不停向四周观望，不正面看着我，更不用说和我交流了。在与家长多次沟通之后我才知道，她在原来的学校就如此，对老师非常抵触，平时不愿意与老师交流，可如果老师因为一点小事批评了她，那她就会立刻在教室里大哭大叫，令老师毫无办法。家长为此感到无奈，只好为她转学。“老师，孩子就拜托给你了，真希望她会有所改变……”潇潇的妈妈声音颤抖地说。这发自内心的呼唤，赋予了我一种强烈的使命感，面对家长这样真诚的期待，我有什么理由让他们失望呢？面对这样一个特别的孩子，我必须特别地关注她，争取早日驱散她心灵上的阴霾，让她和其他孩子一样快乐地生活和学习。

于是，我开始寻找一个切入点。终于我发现，潇潇在每次做值日生时都非常认真，常常累得满头大汗。于是，在新一轮班级干部改选中，我有意将“卫生委员”这一职务空出。“同学们，潇潇刚刚加入我们这个班集体，她虽然不太爱与我们交流，但是在日记中向老师表明了，她也特别想为同学们服务啊！”我的话音未落，孩子们的议论声和提议声不绝于耳：“老师，就让她当卫生委员吧！”“同意，同意！”在同学们热烈的讨论中，我悄悄地向潇潇看去，只见她双手紧紧捂住那已经涨红的小脸，低着头，似乎想掩盖着什么。我想，对于这突如其来的事件，她除了意外，更多的应是惊喜和感动吧。以前，她老是觉得自己不如别人，于是进取的心理便失去了平衡，往往消极地对待学习和生活，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。现在，老师在不经意间却发现了她的长处，感动之余，对老师的抵触情绪应开始减弱了吧。我顺势走到她身边：“怎么样，潇潇，有信心做好吗？你看同学们多相信你啊！”“同意吧，同意吧……”同学们不禁欢呼起来！那一刻，奇迹出现了，她把头抬起来看了看我，用一种近似于在嗓子眼里的声音回答：“行！”声音虽然很小，但是我听到了，听到了她发自内心深处的真言。于是，热烈的掌声久久地回荡在教室里。

接下来，我再通过她的工作来增强她的自信，让她变得大胆勇敢。第二天早上，我一进教室，发现潇潇正在弯着腰扫地，我立刻赞叹：“呀，咱们班的教室今天可真干净啊，看来潇潇的干部当得很称职啊！”聪明的同学们当然领会了我的意图，也连连称赞。

于是，我常常会在她值日后，对全班同学说：“她做得多好啊，咱们班的卫生有了很大改变呐！”每当这时，她总会不好意思地低下头，但我感觉在那一刻，她已经开始不再惧怕我了。教师应该全面地了解学生，特别是问题多的学生，在她们有了进步，哪怕只是一点点进步都要及时加以肯定和表扬。教师要用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物，让他们能与教师在情感上融洽起来，帮助他们取得更大进步。

再一次低头看这个苹果，它代表的意义似乎更深刻了，我舍不得吃，但我知道，我必须吃。在轻轻地咬了一口之后，甜甜的汁液流入我的口中，同时也流进了我的心里……

在教学中，只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇紧闭的心扉，而每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启都是一个无法预测的未来。

对学生来说，教师的爱是一种信任、一种赞美、一种鼓励。对教师来说，爱学生就是热爱自己的职业，关爱学生就是一种智慧。

（作者单位：山东省商河县白桥中学）