初中数学课堂教学中分类教学法的应用

夏泉生

【摘要】 随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育事业发展迅速；教育体制改革也在逐步地深入，传统的教学方式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列问题，那么就需要创新教学模式. 实践研究表明，将分类教学法应用到初中数学课堂教学中，具有一系列的优势，可以显著提升教学质量和教学效率. 本文简要分析了初中数学课堂教学中分类教学法的应用，希望可以提供一些有价值的参考意见.

【关键词】 初中数学；课堂教学；分类教学法

如今，因材施教受到了人们普遍的重视，具体来讲，因材施教指的是结合学生的个体差异，将不同的教学方法给应用过来. 为了将因材施教的原则贯彻落实下去，在初中数学教学中，将学生的实际水平充分纳入考虑范围，实施了分类教学. 分类教学是合理分类学生，然后针对性地进行分类备课、训练和评价，以便将全部学生的学习积极性和主动性给调动起来，开发每一名学生的潜能，提升教学质量.

1. 分类教学的目标

我们结合学生的知识层次和个性特点，将学生划分为A，B，C三类，促使学生的整体水平得到提升. 对A类学生的学习品质和数学特长进行发展，对他们的知识综合能力、应用能力以及创新能力等进行培养；对于B类学生，需要促使其对课程标准以及教材所规定的知识技能进行掌握，对他们的学习能力和学习品质进行培养，以便能达到A类学生的标准；对C类学生进行帮助，对思想教育、心理教育进行强化，在严格要求的基础上，热情关怀，对他们过去的学习态度进行转变，对他们良好的学习习惯进行培养，充分激发学生学习的积极性和主动性，促使其对基本的知识和技能进行掌握，这样学习质量可以得到提升.

2. 分类教学的模式和做法

分类教学指的是，学生有着较大的差异存在于知识基础、智力因素以及非智力因素中，差异化地对教学环节进行设计，将因材施教的原则贯彻落实下去，针对性地指导不同类别学生的学习，要结合学生的差异来对教学方法进行选择、布置作业，并且在考试方面也需要结合学生的差异来进行，以便促使每一名学生都能够获得发展，这样总体教学目标就可以实现. 具体来讲，可以采取这些措施：

一是分类建组：在分类教学实施过程中，需要分类编组学生，教师综合分析全班学生的学习能力、学习积极性以及学习习惯等，结合学生自报和教师考察的方法，将学生划分为A，B，C三个类别，三类占的比例控制在20%，50%和30%左右. 经过一段时间之后，会全面提升学生的学习成绩，那么就需要适当增加A类学生所占比例，减少B，C两类学生所占的比例. 在分类之前，需要开展思想教育工作，促使学生能够对分类教学的目的进行掌握，对分类教学的方法进行了解，并且结合学生的具体情况，适当调整和升降，将学生的心理不平衡给消除掉. 分类之后，对互学小组进行构建，采用的是自愿结合的方式，每组里都有A，B，C三类学生，让学生们互相帮助，这样学生成绩可以得到提升，同时交流沟通能力也可以得到强化.

二是分类备课：要想实施分类教学，非常重要的一个基础就是分类备课，备课之前，需要对课程标准和教材彻底地理解和掌握，结合班级的具体情况，对教学目标科学地制定.

三是分类授课：在分类教学实施过程中，非常重要的一个环节就是分类授课，在教学的过程中，教师需要充分发挥学生的主体作用，教师仅仅是引导，不管是练习还是指导，都需要分类进行，并且结合学生的差异来进行反馈，提升课堂教学的质量.

四是分类辅导：在分类教学过程中，分类辅导也需要引起人们的重视，查漏补缺、学法指导、心理辅导等都是分类辅导的内容. 对于A类学生，主要是让学生能够联系知识，分析解题的思路，并且将一些适当难度的课外思考题提供出来，以便对学生学习的潜能充分开发. 对于B类学生，主要是培养学生分析问题和解决问题的能力. 对于C类学生，主要是帮助学生对最基本的知识点进行掌握，有效解决最基本的题型. 在作业布置中，也需要分类进行，结合不同类别的学生，对作业进行差异化的布置，这样就可以提升每一类学生的水平，学生的作业负担也可以得到减少.

五是分类评价：任何一个班级内的学生，因为诸多因素的影响，总是存在着较大的差异，为了将分类促进的作用给充分发挥出来，还需要分类评价. 对于C类学生，主要是采用表扬的方法；对于B类学生， 则是以鼓励为主；对于A类学生，则是需要促进其更好地发展，更加深入地钻研，掌握知识. 这样每一类学生都可以树立数学学习的信心，充分激发学生学习的积极性，提升教学质量和教学效率.

3. 结 语

通过上文的叙述分析我们可以得知，分类教学法具有一系列的优势，如今已经被广泛应用到初中数学教学过程中，显著提升了教学质量和教学效率. 学生有着更加明确的学习目标，可以结合自身具体情况来开展学习，减轻了学生的学习负担，可以更加轻松地学习，将学生的学习兴趣给充分激发了出来. 同时，对新型的师生关系进行了构建，改变了学生的情感态度，师生之间的距离得到了缩短，充分激发了学生的学习兴趣. 通过分类教学的实施，充分发展了学生的个性和潜能，提升了教学质量.

【参考文献】

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