浅析初中政治教育中人文精神的培育途径

黎玉财

摘 要：初中学生心智尚未成熟，自身的政治思想、道德意识等都比较薄弱。因此，对初中学生进行政治教育具有非常重要的价值与意义。初中政治教育的重点为培养学生人文精神，教师在教学的过程中要结合学生实际情况，促进学生全面的发展。本文对初中政治教育中人文精神的培育途径进行了分析，为初中政治教育水平的提高提出了建议。

关键词：初中政治教育；人文精神；途径

随着经济的不断发展与完善，当今社会对学生的人文精神有着更高的要求。因此，在初中政治教育中必须融入人文精神，实现传统教育模式的改革与创新，将政治教育上升到学生精神培养层面。

一、初中政治教育中融入人文精神的意义与现状

社会对学生的要求不断提高，所以学生不仅要掌握专业技能，而且要成为高素质全能型人才。因此，在初中教学的过程中必须重视思想政治教育，同时在思想政治教育中融入人文精神培养工作，促进学生综合素质的提高。实现初中政治教育与人文精神的相互结合，是实现现代教育与素质教育的必然要求。

当前，政治教育中人文精神培育方面存在的问题主要有：第一，教师在制订教学方案与开展教学任务的过程中不重视学生实际情况，这种情况导致部分学生的能力无法得到有效提高；第二，教师受到传统教学观念与模式的影响，并未将新课程标准中的相关内容贯彻落实，无法确保学生的主体地位与综合素质发展；第三，教师在教学过程中采用传统的教学方法，忽略了学生的学习体验，无法调动学生的兴趣与积极性，阻碍了人文精神培养的实现。

二、初中政治教育中人文精神的培养途径

1.结合实际情况开展人文精神培养

在传统的政治教学中，教师通常采用灌输式的教学方法，导致学生在课堂教学中处于被动地位，很多学生缺乏学习的积极性与主动性，甚至有部分学生会出现逆反心理，对政治教育造成一定的影响。教师应该提取政治教育与人文精神中的共同点，开展具有针对性的教育。

2.构建良好的初中政治教学氛围

初中学生容易受到外部环境的影响，因此要构建良好的政治教学氛围，为人文精神教育提供前提，为学生树立正确价值观奠定基础。部分教师受应试教育的影响，在教学的过程中过分重视学生的考试成绩，并未意识到人文教育在学生发展中的重要性。在这种情况的影响之下，会出现学生能力两极化的现象，无法有效提高学生的整体能力。教师在教学的过程中必须进行全面把握，不仅要对优等生进行激励，同时要对学困生进行引导，消除教师与学生之间存在的各种隔阂，营造良好的政治教育环境。传统的教学形式中，教师处于权威地位，教师与学生之间的地位落差导致学生的创造力无法得到充分发挥，教师要改变自身的地位，与学生进行平等的沟通与交流，让学生能够信任教师，从而提高学生的学习动力。

3.提高学生的自主学习能力

新课标中将提高学生自学能力作为重要内容之一。在新课标的要求之下，教师在政治教学的过程中要扮演指导角色，而学生则主要通过合作探究的方式对学习中遇到的各种问题进行解决。合作探究的过程恰恰就是学生获得知识、不断发展的自我学习过程。同时，教师在教学的过程中必须了解不同学生之间存在的差异，坚持以人为本的教学理念，让学生都能够积极、主动地参与到教学活动中，不断提高学生的自主学习能力。此外，教师应该有意缩短课堂教学中理论教学的时间，将更多的时间与精力放在培育学生学习方法方面，学生只有掌握了学习方法，才能够更好地进行自主学习。随着社会的不断发展，学生面临的纷扰和挑战不断增加，自主学习是学生培养自制力的重要途径，能够帮助学生提高综合能力，更好地适应社会的发展与需求。

综上所述，初中政治教育在新时代面临着人文精神培养的任务与要求，人文精神培养关系到学生的思想品德、综合素质等，人文精神培养的有效性已经成为了初中政治教育的重要指标之一。因此，在进行初中政治教育的过程中，教师应该了解人文精神培养的意义，采用各种先进的教学观念与教学方法，进一步促进学生综合素质的提高，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]唐晓波.小议我国初中政治教育体制存在的问题及改进措施[J].中国科技财富，2008（12）.

[3]黄猛芳.初中政治教学中人文精神的培育相关问题初探[J].赤子（中旬），2014，12（76）：121.

（作者单位：重庆市江津区白沙中学校）