以就业为导向的高职院校工程造价专业人才培养模式构建

张颀?杜天瑞?徐延峰

摘 要：高职院校的工程造价专业是我国近些年新发展的专业，它作为一个新兴专业，在许多建设方面还不够完善。一般情况下，高职院校在对学生进行课程教学的过程中，都是以培养学生的岗位职业能力、理论和实践相结合的应用能力为目标。

关键词：高职院校；工程造价；人才培养模式

一、高职院校工程造价专业人才培养模式存在的问题

虽然工程造价专业是一个新兴的专业，但是以近些年来高职院校的招生情况来看，市场前景还是非常广阔的，报考工程造价专业的学生很多。但是，由于在人才培养教学模式上的不足和缺陷，以及学生本身的实践能力不足等，许多毕业生很难找到工作。

1.人才培养目标不够明确

从当前我国绝大多数的高职院校中工程造价专业人才的培养模式来看，普遍存在着一个重要问题，就是对人才培养的目标不够明确、不够清晰，严重的定位不准确。

2.课程教学体系过于老套

在工程造价课程教学中，教学内容体系大多沿用本科院校学科本位思想教学模式，许多教材内容仅仅是在本科专业的基础之上进行了一定量的削减和压缩，完全和高职院校的教学思想相背离。

二、工程造价专业人才培养模式的设计思路

适当增强课程教学的灵活性，可以把原来的顶岗实习内容环节进行一定的细化。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，我们可以知道，大多数的高职院校基本都是“2+1”的教育模式，即在学校学习两年，第三年进行顶岗实习。我们认为，这种“2+1”模式虽然普遍，但并不是对每个高职院校都具有针对性。应该把顶岗实习环节分为多个部分，要让实习具有阶段性，这样才能达到预期的实习效果。同时，还要把一些多余的课程进行剔除，因为工程造价专业课程注重的是学生的专业技能。

三、构建和完善高职院校工程造价专业人才培养模式

构建和完善高职院校工程造价专业人才培养模式的前提条件是学校的教学环境必须具有专业性，表现在师资力量、教学设施、专业的实践实训教室等多方面。

结合我们的一些认识和见解总结以下几个方面：

1.建立和完善校企合作的人才培养模式

培养具有高素质的专业性和应用型的技术人才是高职院校工程造价专业的培养目标。所以，在教学和实践的过程中，应该更加注重教学和工作岗位的实际需要相契合，采取校企合作的工程造价专业人才培养模式，这样才能为社会培养建筑行业第一线的专业技能人才。

2.专业的培养和定位目标要明确

校方和工程造价的专业教师要对课程教学的目标进行明确，真正认识到培养的目标是为社会工程建设行业提供更多的专业技术应用人才。要让学生通过学习和实践，在掌握基本专业理论知识的基础上，能够与用人单位对造价员岗位能力的要求相对接。

3.根据实际情况对高职院校“2+1” 模式中的顶岗实习环节进行细化

现有的顶岗实习环节完全不能发挥有效作用。应该对每个教学环节进行针对性的实习，可以把第三年的实习安排进行细化。（如下表所示）

参考文献：

[1]张金玉，张凌云.信息时代下高职院校工程造价专业学生培养途径的探讨与实践[J].教育教学论坛，2013（13）.

[2]高亚丽.高职工程造价专业人才培养方案探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2011（10）.

（作者单位：张 颀 徐延峰 西安城市建设职业学院；杜天瑞 西安交通工程学院）