新媒体视野下的长笛演奏教学研究

【摘要】伴随着网络信息技术的发展，新媒体技术也逐渐兴起，并成了教育领域的重要教学工具。对于高校长笛演奏教学来说，新媒体技术的发展对其传统的教学模式带来了一定程度的冲击，与此同时，也为其带来了新的发展机遇。文章从新媒体为长笛演奏教学带来的困境和机遇出发，并以此为基础，提出了几点新媒体视野下长笛演奏教学的创新策略，以供相关读者参考。

【关键词】新媒体视野；长笛演奏教学；分析研究

长笛是一种从西方引进的西洋乐器，灵巧且方便携带，深受国内学生的喜爱。国内高校为顺应时代发展潮流，也开设了相关的长笛演奏课程，以满足学生的兴趣需要。然而，随着学习长笛演奏人数的不断增长，各大高校在开展长笛演奏教学的过程中开始重进度、轻质量，使得教学质量日益下降，无法取得相应的成效。随着新媒体时代的到来，为高校教育模式拉开了新的篇章，同时也为长笛演奏教学展开了崭新的局面。新媒体作为一种融合了网络媒体、数字媒体等信息化媒介的新型媒体形态，相信将其引入长笛演奏教学中，能够有效发挥其在教育教学中的作用，促进长笛演奏教学质量更上一个新台阶。

一、新媒体为长笛演奏教学带来的困境和机遇

任何新兴技术的发展所带来的影响都是双面性，以下就新媒体技术为长笛演奏教学带来的困境和机遇两大方面进行阐述：

（一）新媒体为长笛演奏教学带来的困境

长笛是管乐学习的乐器之一，主要是靠吹奏来完成一首作品，所涉及的各个方面都无法脱离动作和听觉的配合。随着新媒体的出现，教师们开始通过新媒体向学生灌输乐理、视唱练耳、和声等基础理论知识，以帮助学生在长笛演奏上产生跟高的要求和追求。但是，部分教师也许会对新媒体的优势过于依赖，而忽略了对学生在技术方面的教学和培训，这就使得了学生在完成演奏曲子时出现了技术问题。众所周知，每一首长笛演奏曲子都需要演奏者做大量的练音阶和练习曲练习，如果学生基础理论知识丰富，而连一首曲子的音符都无法完成的话，那么就无从谈演奏了。在新媒体时代，网络化传播力度正在不断加快，新媒体技术在教学领域的受欢迎程度日益上升，一旦教师在开展长笛演奏教学活动的过程中无法兼顾理论教学和实践教学，不仅会影响学生对长笛演奏课程的学习兴趣，还会进一步影响到学生演奏能力的发展。

（二）新媒体为长笛演奏教学带来的机遇

新媒体具有虚拟性、交互性、超越空间性等特征，这些特征优势能够为长笛演奏教学带来很大的帮助。对于一些为少数人所熟知的长笛演奏乐曲，教师可以借助新媒体媒介，把这些乐曲进行数字化，通过网络移动设备让学生了解作品的不同演奏风格。当然，新媒体对长笛演奏教学所带来的机遇，远远不止简单的教学技术支持和信息传播渠道的拓展，更重要的是教师教学理念和教学模式的革新。首先，新媒体虚拟信息交换式的传播，突破了空间、地域和时间的禁锢，为教师在开展长笛演奏授课活动提供了更加开阔的平台。同时，如果长笛演奏教学活动能够和新媒体进行有效融合，那么就可以通过新媒体的信息传播作用，让学生对不同的作品、不同的乐曲风格有更深入层次的理解，以发展学生的演奏能力。

二、新媒体视野下长笛演奏教学的创新策略

（一）依托新媒体搭建平台，拓展长笛演奏教学的空间

新媒体是一种多媒体、多平台和多传播渠道的传播形态，它的功能多样、应用面广，不仅能够脱离时间和地域空间的禁锢，还可以为长笛演奏教学提供容量无限的阵地和平台。首先，新媒体的信息传播渠道多样，这符合当代大学生对新兴事物的接受习惯，有利于吸引学生参与到教学活动中。为此，教师在开展长笛演奏教学活动的实践过程中，应在坚持课堂教育传统方式的基础上，借助新媒体进行辅助教学实践，以扩展教学空间。首先，教师可以根据教学内容选取不同的教学手段，当教学内容连续性较强时，可选用新媒体录像技术；当教学内容需要复杂、抽象、变化及相互联系的过程时，可选用计算机新媒体。除外，教师还可以利用论坛、博客和专业网站等向学生传播长笛演奏相关知识，对学生进行知识渗透教育。

（二）通过新媒体加强互动，增强长笛演奏教学的成效

传统的长笛演奏教学模式是单向性的，而新媒体技术辅助下的教学工作是双向的、交互的、开放的，能有效发挥双边教学的功效，并吸引学生参与教学活动的积极性。譬如说，教师可以针对演奏教学中的音色及其风格开设一个网络专题进行探究，让学生在专题论坛中各抒己见，以帮助学生牢固掌握长笛低中高音区的表现形态及形式变化。其次，教师还可以建设和完善专业的长笛演奏教育网站，丰富网站内容，改进形式，为学生提供学习活动平台。除此以外，教师还可以通过论坛、博客和学生进行多对多交流，和学生一起共同研讨长笛演奏音色，并了解学生在学习方面存在的不足，以针对学生的个人特点和不足之处，有的放矢地进行引导，增强教学成效。

（三）利用新媒体开展学习，增强教师的专业教学能力

为适应新媒体时代的变化趋势，教师必须要具备独到的时代认识和较高的专业教学素养，才能满足教育教学发展的需要。为此，一方面，教师自身要不断通过学习和实践，掌握现代化的教学技能，提高媒介素养和运用新媒体的能力，确保能有效利用新媒体开展长笛演奏教学工作。另一方面，应积极挖掘网络最新教学资源，与时俱进，随时更新教育素材，并善于利用新媒体的教学优势，使长笛演奏教学形式更加生动、具体、形象，内容更加新颖、充实。

结语

综上所述，随着现代化科技的不斷完善和升级，新媒体媒介将会在未来发展壮大。如何在新媒体视野下优化长笛演奏教学，是相关教学工作者面临的一大重要课题，也是时代对教师的一大考验。为此，我们不能简单地把新媒体搬到长笛演奏教学中去，而是要根据新媒体的传播优势，立足长笛演奏教学的困境和机遇，对长笛演奏教学的创新策略加以研究，以促进长笛演奏教学质量更上一个新的发展台阶。

参考文献

[1]卢嘉梁.我国专业长笛教学的现状及问题[J].音乐大观，2013年09期.

[2]格各格日勒.论长笛教学中如何培养学生审美感知力[J].音乐时空，2014年10期.

[3]侯宝民.高校音乐专业长笛教学探究[J].音乐大观，2013年09期.

作者简介：李珊珊（1987-10-02），女，湖北武汉人，民族：汉族，毕业于上海音乐学院，武汉江汉大学音乐学院长笛老师，学历：研究生，研究方向：西洋管弦乐长笛演奏，职称：助教，单位：武汉市江汉大学音乐学院。