春风化雨 润物无声

张磊

一、活动的由来及背景材料

材料一：10月8日下午，在课间休息时，我听到学生纷纷议论着班里的一个同学今天带来了五十几元零花钱来学校的事。

材料二：周老师是一位中学语文教师，长期担任班主任工作，在平时的教育教学中，常常遇到这样的事情——学生到办公室来向他打小报告：10月11日早上，班中某同学用零花钱买零食吃，并随地扔下包装袋，被学校的学生会干部发现，本班四项竞赛总分被扣了。周老师采用的是“高压政策”——一律禁止﹗可是总有个别学生“以身试法”。

我想利用这些材料教育学生不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。于是，经我的引导，以初一9、10班的陈文健、尹川、岳歆竦、丁文静四位学生为组长，展开了对初中生零花钱状况的调查。以自我寻找其症结，最终对症下药，达到学生的问题在教师的引导下“自己解决”。

二、活动的过程及数据的整理及分析

课题确定好了，该如何进行研究呢？在教师的引导下，最后学生归纳出三条途径进行调查、研究。一是认为零花钱的支配者是学生自己，应主要调查学生的情况;二是认为学生的零花钱是由父母给的，应从爸爸妈妈入手;三是认为想真正了解学生的零花钱情况，应从零花钱的去处入手——对学校的小卖部进行调查。四个调查组长进行了组际分工，组织并着手进行了调查、分析、研究，寻找解决问题的策略。

调查一：对象：初一2个班的92名学生。时间：2013年10月18日星期五。

结论1：初一学生身边都有少量的零花钱，大部分是家长给的，也有参与来料加工、做家务劳动所得的。一般情况下，家长一次给的零花钱在二元以下。一个星期按五天计算，每人要花三元左右的零花钱。

1.你的零花钱是从哪方面获得的？

①父母给的。②参与来料加工等劳动所得报酬。③其他方式获得。

学生的选项为：①68。②11。③13。

2.你的父母一次给你多少零花钱（不包括压岁钱等）？

①5元以下。②5—10元。③11—15元。④16—20元。⑤21—50元。⑥50元以上。

学生的选项如下：①10。②43。③22。④11。⑤4。⑥2。

3.你一星期要花多少零花钱？

①5元以下。②5—10元。③11—15元。④16—20元。⑤20元以上。

学生的选项如下：①13。②46。③26。④5。⑤2。

结论2：大部分初一学生对零花钱的支配还缺乏合理性，多数用于吃零食和买玩具。

4.你零花钱主要用于什么？

①买学习用品。②买零食吃。③买玩具。④用一部分，剩余一部分，剩余一部分存起来。⑤舍不得用，存入储蓄罐。

学生的选项如下：①18。②31。③23。④17。⑤3。

调查二：对象：初一2个班92名学生的家长。时间：20013年10月19日星期六。

问题1：你家的每月收入是多少？多少用于你孩子身上？

问题2：那么作为父母，你是如何看待你孩子的零花钱的？

问题3：你觉得你的孩子有没有合理支配零花钱的能力？

带着这三个问题，学生通过不同的途径对家长进行了的调查、访问，老师也利用双休日参与到学生的活动中，并做了总结：

⑴平均每个家庭每月0.67﹪的收入作为孩子的零花钱，不包括买衣服、大件玩具和学习用品。

⑵作为父母，对孩子的零花钱主要有三种看法：其一，零花钱是必需的，但不能太多。其二，给孩子零花钱能培养他的理财能力。其三，随大流，担心孩子看着别人吃零食而发馋，给孩子零花钱是出于一种无奈。

⑶在绝大多数的家长心中，他们孩子在经济上已经具有初步的独立支配能力，近半数的学生家长认为他们的孩子也具有合理支配零花钱的能力。有少数家长认为，不能给孩子在学校用的零花钱。

调查三：对象：校内小卖部。时间：20013年10月18日星期五。

学生以熟客的身份与店主交流，了解到小卖部每天的收入是300—500元之间。还有，在路边的小摊、小店的消费。还可以这样计算，学校每个学生每天花1.5元，学校现有学生1612人，小计：1.5×1612=2418元，一个星期按五天计算为12090元，一个月按四个星期计算，可以得出学生每月要吃掉、玩掉48360元。

三、学生的再调查及建议与感受

再调查：对象：初一2个班92名学生。时间：2013年11月18日星期一。

结论1：一个月过去了，初一学生每星期花的零花钱明显地降低了，意识到父母赚钱的不容易了。

1.现在你一个星期要花多少零花钱？

①5元以下。②5—10元。③11—15元。④16—20元。⑤20元以上。

学生的选项如下：①50。②31。③10。④1。⑤0。

结论2：大部分初一学生对零花钱支配逐渐趋向合理性，出现多数用于买小件学习用品上。

2.现在你零花钱主要用于什么？

①买学习用品。②买零食吃。③买玩具。④用一部分，剩余一部分，剩余一部分存起来。⑤舍不得用，存入储蓄罐。

学生的选项如下：①43。②14。③8。④22。⑤5。

建议：

1.倡议全体学生要管好、用好自己的零花钱，人人从我做起，少买零食吃。

2.请家长平时多多引导孩子别乱花零花钱。

3.请家长不要多给孩子零花钱。

4.请学校关闭校内小卖部，防止学生乱买零食吃。

感受：

学生1：没想到同学的零花钱数额差距那么大，用途也各不相同。那位同学每周要花五十多元的零花钱，会不会太浪费了？可以给我吃一个月的早餐了。我们都那么大了，没有一分零花钱也太没劲了吧！什么东西都让爸爸妈妈准备，我们什么时候才能长大呀？

学生2：这种活动或学习方式，比平时的学习刺激多了，我喜欢“自己的问题由自己解决”。

学生3：原来管好、用好自己的零花钱还能培养我们的理财能力，我以后可要好好支配我的零花钱，将来做个财政部长。

学生4：通过这次调查活动，我知道了不能乱花钱。父母赚钱不容易，要勤俭节约。

学生5：从这次的调查活动中，我们知道了中学生乱花零花钱的不合理、不健康的情况，那是什么原因导致这种情况呢？我还想做进一步的调查、研究。