试论微信在高职辅导员工作中的应用

刘云

【摘要】自媒体时代，微信已经成为高职学生获取信息、沟通交流最常用的工具之一。本文在分析微信在辅导员工作中应用的可能性和必要性的基础上，探讨微信在辅导员工作中的具体应用。

【关键词】微信 高职辅导员 应用

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0187-01

随着自媒体时代的来临，微信已经成为高职学生获取信息、沟通交流最常用的工具之一。而作为高职院校的辅导员也需与时俱进，学会利用微信以及微信公众平台，创新辅导员工作方法，提高辅导员工作效率，增强辅导员思政教育的时效性，及时掌握学生思想动态，更好地进行学生实习管理与就业指导。

一、微信简介

微信（WeChat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费的语音短信、视频、图片和文字，此外微信还提供公众平台、朋友圈以及信息推送等功能，与传统的沟通方式相比，微信更为快捷、节省流量，更为时尚。

微信作为时下最热门的即时通信软件，是有深刻原因的。

其一，微信功能强大，支持聊天，快速添加好友，实时对讲，朋友圈，qq邮箱提醒甚至支付功能等。此外，微信还推出微信公众平台服务，用户可以“搜索号码”、扫二维码等方式关注公众平台，便可以看到平台推送的精彩内容，同时还可以分享到朋友圈。

其二，微信使用便捷，使用成本低廉。微信可以通过手机号码或邮箱号便可注册，登陆使用。在使用过程中，可以通过搜索号码，摇一摇，扫二维码等方式快速添加好友和添加关注公众号。微信软件本身是免费的，跟其他的即时通信软件相比，微信更省电省流量。

其三，微信支持多样化交流方式，交流渠道更畅通。微信支持私聊、群聊，可以发送文字、图片、语音、小视频等，值得一提的是微信公众平台常可以推送漂亮的图文信息给用户，且信息的抵达率几乎为百分百，因此微信公众平台有着以往即时通讯软件无法比拟的优势。

二、微信在辅导员日常管理中应用的可能性和必要性

（一）大学生微信使用现状

截止2013年底微信用户已达到4亿，经调查显示，微信用户以大学生为主，将近85%的大学生都在使用微信。从使用的时间来看，每天使用微信一小时以下的大学生占63.7%，1-2小时占24.2%，3-5小时的占6.5%，5小时以上的占5.7%。从微信使用的频看，每天数次的占35.7%。由此可见，微信作为一种新媒体工具，深受大学生的喜爱，且已渗透到大学生生活、学习的方方面面。高职院校辅导员在日常工作中，必须重视这一现实情况。

（二）高职学生的特点

当前的大学生绝大多数都是90后，追求个性，宣扬自我，与网络为伴。高职学生的特点给高职学生日常管理以及进行思想政治教育带来了巨大的挑战，因此作为高职院校的辅导员不能单纯沿袭传统的管理和工作方式，而要与时俱进，进行创新，借助微信以及微信公众平台因势利导，提高辅导员工作效率，同时增强辅导员思政教育的实效性与针对性。

三、微信在辅导员日常工作中的具体应用

（一）畅通信息发布渠道，尤指学生实习阶段

建立班级微信公众平台，引导同学们100%关注，通过班级微信公众平台向同学们推送通知等信息。其一，建立班级同学与班级微信公众平台的一对一联系，班级任何一名同学都可以在自己关注的“班级微信公众平台”中看到辅导员发出的班级通知信息.其二，通过班级微信公众平台发布通知信息，可以确定信息100%送达每位同学，对于每位同学来说，通过班级微信公众平台看到的只有自己跟平台的联系，可以确保消息的准确性与完整性。

对于高职院校辅导员来说，学生实习期间的管理难度更大，实习期间更要求信息沟通渠道的畅通和沟通速度的快捷。对于实习的学生来说，其一，实习期间要求提交的材料多而重要，有些事关毕业；二实习期间学生较为分散，不同实习单位甚至不同实习地点；其三，实习期间的学生不同于在校生，学生在实习时已经很大程度上接近正式工作了，因此在其上班期间没有更多的闲暇时光关注群消息，同时也不像在校生，班长可以去宿舍传达信息，实习期几乎所有的信息都需要辅导员通过网络进行传递。

（二）精心推选教育内容，创新思政教育方式

做好学生的思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、树立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定马克思主义信念，是辅导员工作中的重中之重。但是随着网络信息技术的发达，学生的日常生活已经跟网络紧密联系在一起。显然依靠传统思政教育方式，如课堂教学和开展主题班会已经不能适应当前的形势了。原因主要有三点：其一，传统思政教育方式吸引不够，学生认识错误。在高职院校，很多学生认为他们来学校主要是学技术的，因此专业课学习才是必要的，其他都无关紧要，对于思政课学习的兴趣不大，甚至根本不感兴趣。二，传统思政教育方式有地域、时间的局限。传统思政教育方式，不论采用哪种形式，主要是将学生集中起来进行的，而一旦学生离开学生如出去实习，思政教育便不能进行下去。而我们应当知道，思政教育本身应该是循序渐进且不能间断的过程。其三，网络信息传递速度很快，网上信息良莠不齐，对于正在确立世界观、人生观、价值观的高职学生来说，还缺乏理性判断能力，如果此时不及时引导，很可能造成三观的偏差，而传统思政教育方式应对速度或反映较慢。因此，在当前形势下，高职院校辅导员在进行学生思政教育工作中，必须创新思政教育方式，而正好可以借助微信公众平台来实现。

（三）把握学生思想动态，做好学生稳定工作

90后学生通常喜欢“晒生活”，做了什么或者正在做什么，关注了什么或者正在关注什么，甚至是煽动性言论、不实信息传递，通常都会在朋友圈发布。而高职院校辅导员可以通过朋友圈看到一个真实的学生形象，较容易掌握学生思想动态，掌握大学生群体舆情的发生，防患于未然，有效地控制校园群体事件地发生，维护校园安全稳定。

四、结论

不论是微信还是微信公众平台，虽然在一定程度上能提高辅导员日常工作效率，增强思政教育的实效性，加强师生之间的交往。但是使用微信及其微信公众平台的弊端也是显而易见的，如果使用过度势必会脱离学生，与学生管理工作不符，此外，微信公众平台的建设与维护也是问题。总之，在辅导员日常工作中，应该将传统工作方法与现代新媒体手段相结合，充分利用网络资源，增强辅导员工作活力。

参考文献：

[1]郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析[J].网络思政.2014（2）