关于英语写作教学的一点建议

傅福庆

【摘要】英语写作是英语学习的最高阶段，中学生必须在具备了一定的詞汇积累，语法基础和英语语感的基础上才能进行英语写作，本文通过探讨英语写作教学的方法，旨在提高学生的英语写作水平，提高学生的英语综合素质。

【关键词】四个步骤 文题导航 语言搜索 审题构思 抛砖引玉

作为一个农村普通高中的一线的英语教师，深有感于英语写作的不易。英语写作是英语学习的最高阶段，中学生必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感的基础上才能进行英语写作，因此笔者认为英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。我认为，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。

首先，以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。

通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，具体操作是借助于CAI教学法。随着电脑进入人们的日常生活，它给人们的生活带来了巨大的变化。CAI（Comp uter Assistant Instruction计算机辅助教育）作为最富有现代科技特色的教学手段在中学教育中的应用已经成为一种可能。多媒体技术具有集图形、图象、声音、动画、文字等多种信息功能，而电脑入网后信息量之大、信息变更速度之快、信息资源共享性之高，都是过去任何一种传媒所无法比拟的。对于漫画类，图表类书面表达尤其有效，例如根据一副漫画，以drive or walk为题，英语写出一篇短文，学生兴趣挺浓，你一言我一语的。多选取学生有话可说的文章。多媒体技术以巨大的影响力冲击着现实生活的各个领域。无疑，谁在电脑时代独领风骚，谁就走在时代的前列。指出或纠正错误和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。

其次，可以分文体对写作进行专题训练，以培养学生对各种文体的语感。

收集同一文体的范文，例如高考满分作文等，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感；于此同时，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文，供学生们参考学习。具体操作是打印学生的范文或者是让学生到黑板上板书，通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格及写法。例如，如何写英语名言佳句的感悟，我们是这样设计的：

文题导航 名言佳句类的书面表达通常是给出一句引语，一个佳句或者是一句谚语，要求学生表达对该句子的理解，描写个人与该语句相关的经历，或表明自己从中得到的启示。

语言搜索 The quotation from...tells us that...

Today while reading，I came across a quotation（by...），which goes like ..

Greatly inspried by what the quote conveys， I have decided to keep it in mind.

经典考例 请认真阅读下面的引语，按要求用英语写出一篇短文。

“The best way to cheer youself up is to try to cheer somebody else up.”

---Mark Twain

内容要求 1、你对该引语的理解；2、你的相关经历。

审题构思

这篇短文要求对马克.吐温的一句引语进行解读，文章建议分为三段：首先，写出自己对该引语的理解；然后，根据引语内容结合自己的亲身经历；最后，给出合理的文章结尾。

抛砖引玉

The quotation from Mark Twain reminds me of the fact that helping others is helping ourselves...

The other day I was in low sprits. I was seated .....

Greatly inspried by what the quote conveys， I will tell everyone I know about it.

最后，邀你试笔，要求学生认真阅读下面的佳句，按要求用英语写出一篇短文。

再次进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力。

我在教学中尝试着围绕以下四个步骤进行写作的训练：

1、审题阶段。根据所提供的写作材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。同时分析材料、审题，拟好写作提纲。

2、起草作文。根据审题，确立写作文体，主体（使用的人称）和基本时态。

3、根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。

4、拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。

然后引导学生把握作文的各段的要领写出结构完整、主题鲜明的英文作品。

中学英语写作一般分三段，即引导段、支撑段、结束段。

引导段的主题句（ topic sentence）不是只陈述事实，而是说明自己的观点。支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，教导学生运用有力事实和例子对中心句进行充分的论证。同时分清主次，把与主题关系最密切，最能体现主题的信息提炼出来进行详写，对次要的进行略写。结束段简要重述观点，即是篇尾点睛。

最后，在教学中要经常提醒学生必须注意的几点：

1、过好审题关。审清题目要求，包括文体、题材。

2、过好语法关。除了注意情节的完整性之外， 特别要注意句子的完整性，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。

3、为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。

4、书写要细心、工整、避免涂改，明确学生英语写作水平的提高需要不断地训练。

教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。英文写作不但有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力，而且可培养学生收集和处理信息的能力，最终达到现代英语课标所提出的要求和教学目标。