给排水科学与工程专业施工课程教学探索

荆肇乾　曹世玮　王祝来　林少华　王郑

[摘 要]掌握工程施工知识对于给排水科学与工程专业学生从事工程实践尤为重要，目前给水排水工程施工课程教学在培养方案、课程体系、教学方法和职业定位方面都存在一定问题。给水排水工程施工知识学习需要更好的与专业理论教学结合，不仅要在专业理论教学中增加施工知识的讲解，而且要根据本专业人才培养目标和执业资格的要求，重视专业设计、施工规范等方面内容的教学，加强多媒体、施工案例教学和工程现场实践教学环节，注重理论与实践的结合，让学生更好的掌握本专业工程施工技术方法，进一步完善其自身专业知识结构体系。

[关键词]给水排水工程 施工课程 教学方法 课程体系 实践

[中图分类号] TU992；G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）02-0167-02

一、给排水科学与工程专业施工课程的重要性

给排水科学与工程专业作为土木工程一级学科的二级学科专业，已经经过60多年的发展。[1]

给水排水工程施工作为给排水科学与工程专业的一门专业课，具有一定的综合性及较强的实践性。通过本课程的学习，可使学生获得有关给水排水工程施工方法与组织管理的基本知识，在课程设计和毕业设计中，更好地与实践结合，为毕业后从事本专业的设计、施工管理、工程监理与科研工作打下基础。根据南京林业大学近几年给排水科学与工程专业本科毕业生就业情况分析，约50%～60%的学生毕业后从事工程施工和项目管理工作，另有约10%～15%的毕业生进入工程设计或水工业生产部门。因此，使学生在学校学习过程中了解和掌握给水排水工程施工知识和相应专业技能尤其重要。

二、目前给排水科学与工程专业施工课程教学存在的问题

（一）专业培养方案存在欠缺

在给排水科学与工程专业培养方案中，给水排水工程施工是作为一门专业课而设置的，但是，最近几年由于各个学校本科生培养方案的调整，部分学校给排水科学与工程专业培养方案中并非将其作为专业必修课，使得部分学生没有选修本课程。还有的学校将给排水科学与工程专业选修课划分成几个方向，有些方向培养计划中并没有给水排水工程施工课程内容。由此，造成了部分学生没有掌握或者仅掌握少量给水排水工程施工的知识，而从本专业目前的就业渠道来看，工程施工方面的知识往往又是必不可少的，这就使得部分学生在就业中处于比较被动的局面。

（二）给排水科学与工程专业施工课程体系存在问题

从给水排水工程相关的施工内容来看，给水排水工程施工除了应具备给排水科学与工程专业课程基础，如给水厂、污水处理厂、泵站、给排水管网系统、给排水工程设备与仪器仪表等专业基础知识外，还需要具备土石方工程、钢筋混凝土工程、土木工程材料、建筑电气工程等相关专业基础知识，更需要掌握工程项目管理、工程经济等建筑工程管理与运营相关知识。在给排水科学与工程课程体系中，一般院校只有水工程经济或工程经济学相关课程，其他的基础知识需要在给水排水工程施工或者水工程施工课程中一并学习，直接影响了施工类课程的教学进度和效果。

（三）课程内容及教学方法方面存在的问题

从目前使用的给水排水工程施工教材来看，所涵盖内容比以往的给水排水工程施工教材更完善，更丰富，不仅包括给水排水工程构筑物施工、管道工程施工、给水排水常用设备安装，还包括工程施工组织和项目管理等方面的内容。了解和掌握这些内容还要具备土建工程、工程经济、建筑电气等相关基础知识。而大部分学校给水排水工程施工课程学时在24～48学时之间，这么多的教学内容，要求学生在如此短学习时间内取得良好的学习效果，有些勉为其难。

另外，给水排水工程施工课程由于教学内容复杂，对教师自身素质要求较高[2]，而多数学校该类课程教学仍停留在单纯的课堂讲授，致使学生缺乏直观的工程施工概念。由于缺乏到实际施工场地参观学习并亲自动手实践的经验，课堂上所学知识将很难巩固并转化为学生解决专业工程问题的能力，造成部分学生毕业后到工程现场，对给水排水工程施工的方法和工艺控制要点不熟悉，管理不到位，难以真正发挥专业技能。

（四）老师和学生的职业定位问题

从大多数院校来看，给排水科学与工程专业的老师大多都以科研或教学为主，极少有老师从事给水排水工程施工的专业实践和研究。特别是在985、211高校，给排水科学与工程专业老师的工作重心大多都在科研上，因此在各种专业课程教学存在重理论、重研究，轻实践、轻技术的倾向[3]，造成学生对施工类课程不够重视。而且部分学生觉得施工管理工作比较辛苦，不打算到工程施工单位从事施工管理工作，因此在日常的学习中，不重视工程施工知识学习，对实际给水排水工程施工技术和管理方法领会不深，不愿意积极主动的查阅资料学习掌握施工方面的知识，也不愿意利用假期到施工单位实习，造成给水排水工程施工基础知识掌握不牢，工程施工实践能力较低。

三、给排水科学与工程专业施工课程教学方法改进建议

（一）加强工程施工与专业理论教学交叉

从给水排水工程施工课程结构体系看，大多数内容的基础知识都来源于专业理论课程。如果在专业理论课程教学中增加与本课程有关的工程施工和实践方面的知识教学，相关的工程施工知识会更形象，更具体，将会给学生留下更深的印象，能够更好的把理论和实践相结合，也有利于学生对专业理论知识的掌握；另一方面，学生在后面的给水排水工程施工课程学习中会更容易、更好的掌握本专业的知识体系。如目前大多数学校给排水科学与工程专业都开设给水排水工程结构或土建工程基础课程，在课程教学中除了讲解给水排水工程构筑物混凝土结构设计计算方法外，还穿插讲解一些钢筋混凝土工程、砌体工程、土石方和基础工程施工技术方法方面的内容，既能够让学生了解、掌握与本专业有关的工程结构方面的理论知识，又能让学生根据理论知识掌握工程结构方面的施工技术方法。实际上，从目前行业的执业范围来看，给水排水工程构筑物的结构设计基本上是由土木工程专业或者水工专业的人员完成的，给排水科学与工程本专业的人员很少从事水工构筑物结构的设计，因而在相关的专业课程教学中减少理论教学而适当增加施工技术的教学是符合实际专业需要的。

（二）重视专业设计、施工规范教学

给排水科学与工程专业的设计和施工规范众多，且更新较快，而目前的给排水科学与工程专业教材上大多引用的是1997年修订版本的内容，这就需要在专业教学过程中针对新规范内容进行及时修订。另外，从目前的注册建造师考试内容来看，考试内容大多为专业技术方法、基本规范等方面的内容，如建造师考试科目“建造师专业知识与实务”市政工程方向中有《建筑与市政降水工程技术规范》（JGJ / T111-98）、《给水排水构筑物工程施工及验收规范》（GB50141-2008）、《给水排水管道工程施工及验收规范》（GB 50268-2008）等规范内容知识点，这些知识点在当前给排水科学与工程专业理论和实践课程教学中往往没有涵盖，有必要在专业教学中注意及时增加教学内容，以更好的满足本专业人才从事工程实践的要求。

（三）加强多媒体和案例教学

在课堂教学中，综合利用现代化的教学手段，通过多媒体课件、施工工艺动画、录像、工地照片、工程模型等形式，把书本上的内容转化成生动具体的形式，提高学生的感性认识。结合实际工程案例分析给水排水工程施工中遇到的关键问题及解决办法，对部分工程现场的有益经验和教训进行总结，引导学生学会用专业知识解决实际给水排水工程施工中遇到的问题。通过丰富多样的教学手段，一方面提高学生对给水排水工程施工课程学习的兴趣，另一方面让学生真正掌握专业工程施工和管理方法，提高工程实践能力。

（四）注重书本知识与工程实践结合

书本知识与工程实践是相互独立又相互依存的关系，实践离不开书本知识的指导，而书本知识又需要实践作为支撑。[4]只有将对书本知识的学习融入实践当中去，才能使学生所学的专业书本知识得到升华并形成自己能力的一部分。为此，在本课程教学过程中，有必要经常组织学生去工地参观、实践，有条件的学校可以针对给水排水工程施工课程设置1-2周的施工现场实习。南京林业大学在给水排水工程施工教学中经常采用实践教学的方式，组织学生到给水排水工程施工现场参观学习，在这种实践教学中学生的学习兴趣很高，踊跃提问，加深了对专业知识的理解，取得了良好的教学效果。

四、结论

给水排水工程施工作为具有一定综合性和实践性的专业课程，涵盖了多门给排水科学与工程专业理论课程内容，并与土木工程等专业理论课程内容交叉较多，在给排水科学与工程专业培养中具有重要地位。在重视本课程教学的同时，需要加强与专业理论课程的交叉，在专业理论课程教学中适当增加相关工程施工方面的知识讲解，重视对专业设计、施工规范的教学，加强多媒体和案例教学，注重工程实践学习，让学生真正掌握给水排水工程施工方法和管理手段，提高实践能力。

[ 注 释 ]

[1] 高等学校给水排水工程学科专业指导委员会.给排水科学与工程（给水排水工程）专业的建设与发展[J].给水排水，2013（4）：1-3.

[2] 陈立波，张立东，闫广平.关于给水排水工程专业《水工程施工》课程建设的几点思考[J].吉林化工学院学报，2008（6）：44-45，52.

[3] 高等学校给水排水工程学科专业指导委员会.高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社，2012（11）.

[4] 李梅，陈文兵，王洪波，等.卓越工程师培养实践教学环节研究——以给水排水工程专业为例[J].山东建筑大学学报，2013（2）：180-183.

[责任编辑：钟 岚]