一个小剧本的诞生

白榆

2014年9月，团区委下达了开展“我为社会主义核心价值观代言”风采展示活动的通知，要求各校以组建小队的方式参加，可以通过歌曲、舞蹈、朗诵、小品等多种形式演绎当代少年儿童积极为社会主义核心价值观代言的良好形象。

我立即召开了大队委员会议，商讨此次活动的实施方案。最终，我校决定分三步实施：第一步，在全校范围内征集“代言活动”的设计剧本，队员可以跨中队自行组建小队，围绕核心价值观中的一个词或几个词展开代言设计；第二步，以年级为单位，挑选出优秀的剧本，并配备指导老师参与辅导，进行全校展演；第三步，选送优秀作品代表学校参加区级活动。

现实和理想之间，总是存在差异。一周之后，在交上来的“剧本”中，大多是朗诵，绝大部分都是关于“爱国”和“富强”的，还有少量关于“诚信”、“敬业”和“友善”的情景剧，且大都不是原创，主人公的事迹也离队员本身的经历相距较远。经大队委员会议商议后，我们决定与其处处开花，不如先集中力量做好几个精品，引导队员理解为核心价值观代言要从实际出发，而不是牵强附会。

于是，大队部从四个年级分别邀请了一名辅导员，从交上来的剧本中选出了一个作品作为雏形，组织队员改编排练。我负责的是七年级，选中的作品是网络诗歌《我爱你——中国》。该诗歌文字优美，赞美了祖国的青山秀水和古韵民风。小队成员两男两女，来自不同的中队，都是诗歌朗诵的爱好者，声音清脆甜美，感情充沛饱满。

作为辅导员，引导队员们将创作的能量释放出来，是我的责任所在。于是，我把四个队员召集到了一起问道：“祖国的美好人人爱，可这些美好是祖国的全部吗？”

“当然不是！”

“城市里垃圾随处可见、交通拥堵、行人乱穿马路，这些情况到处可见。”

“还有，空气质量差、雾霾严重，这也是不美好。”

我继续问：“那我们光赞美祖国的美好就是爱国了吗？”

他们沉默了。

我说：“你们想想，我们是不是可以尽我们的微薄之力，改善一些不美好呢？”

“我们可以呼吁大家爱护环境，做护绿志愿者。”

“我们自己要遵守交通法规，还要劝导家人—起遵守。”

经讨论，剧本的主线明朗化了，即“赞美祖国——叹息不足——创造美好”。这条主线和我的预想很吻合，但光有主线，如果剧本不生动，还是没有感染力。

于是，我又问：“现在要求我们在六分钟之内把这条线索完整呈现。我觉得单纯靠朗诵或者图片配旁白之类的，感染力不强。大家动动脑筋，看看有什么好点子？”

我自己也没有想好这个问题，本以为他们一定不会立刻就有思路。可出乎我意料的是，这些古灵精怪的小家伙话匣子一下子打开了。

“第一环节朗诵、第二环节图片配旁白、第三环节就用男女声对唱。”“对，他们俩是市少年宫合唱团的主力，一开口绝对震全场。”“我们可以先找段音乐，把歌词改了，唱出我们要改善祖国不美好的愿望和行动。”

“不对，不对，应该是先写词，再找音乐。”

“第二环节可以改成外国人眼中不完美的中国。”

“对啊，可以让我们中队的安然扮演老外，她在美国待了半年，英文可好了，讲话方式也像老外。”

最后，我们决定邀请安然来扮外国人，并写出英文部分的剧本；邀请学霸兼才女心恰为第三环节作词；他们四个负责写三个环节之间的过渡部分。过了两天，稿子都交了上来，细细品读，堪称佳作。除了过渡部分的逻辑性不大明显，我做了些许修改外，其他的基本上无需修改。这个节目在升旗仪式上进行了展示，大获成功，并被推荐参加区比赛，在决赛中得到了全场最高分。