浅析高校学生党建工作问题、成因及对策

许晓卉

【摘要】高校学生党组织是党的最基层组织，在大学生的思想政治教育中发挥着重要作用。近年来高校学生党建工作取得的成绩有目共睹，同时，也存在一些薄弱环节。该文通过高校学生党建工作中的问题及原因分析，提出了在学生党建工作中的一些应对措施，使得学生党建工作能得到更多的重视和更好的开展。

【关键词】高校；学生党建

一、高校党建中普遍存在工作现状

1，在党校考试与上级党组织派人与申请人进行谈话时，都有关于理论知识的考核，所以学生在入党前对理论知识的学习主动性较强。而在成为党员后，不少学生党员放松了在理论学习上的要求，在理论学习上缺乏自觉性。

2，对国内外政治局势和政治事件关注度不够，政治敏感性不强。多数学生党员对政治局势与政治事件的关注，还停留在被动了解、学习的层面。以笔者所接触到的学生党员为例，多数党员还是通过校园内党团活动、支部组织生活等了解、学习相关政治局势和政治事件的。对时事的关注度不够，又缺乏理论学习的自觉性，这就造成了一些党员在面对较为敏感的政治事件上，政治敏感性不强，不能保持正确的政治立场。

3，在学生中先锋模范作用不突出，党员意识淡薄。部分党员不注重提高自身的综合素质，特别是政治素质，在思想、学习、工作等方面放松了自我要求，在学生中先锋模范作用不突出，没能在学生中树立榜样。

二、从党建工作所处的环境、党建队伍的现状和学生党员自身的要求来进行分析，下面我们对引起这些问题的原因进行探讨：

1，高校党员教育管理中“前紧后松”现象普遍。在不少高校，对党员在入党前的培养、考察、教育工作重视度高，而在党员入党后的后续教育相对薄弱。不少高校在学生入党前，会有一个较完善的考评体系，通过所在党支部、团支部考察学生在思想政治、学习、工作、作风、生活等方面的表现，作为他们能否被定为入党积极分子并进入党校学习的重要依据。而在发展成为党员之后，对党员的教育、管理没有跟上，这也是造成部分党员先锋模范作用不突出和党员意识淡薄的原因。

2，部分党员教育管理人员对学生党建工作在思想上不重视，工作开展不到位。目前从事学生党员教育管理工作的人员，特别是在各学生支部中担任支部书记的，多数还是由各高校专职或兼职辅导员来担任的。但是在这部分人员担任基础党建工作前，多数都没有接受过专业的、有针对性的培训对党建工作的理解上还有待深入，政治素养也有待提高。多数在基层党组织工作的党员同志是依靠自己工作中积累的经验来开展工作的，缺少理论上的提高和思考，从而导致业务能力不强，整体素质不高，在工作开展中缺乏钻研精神和创新精神。而思想上的不重视，必定导致工作开展不到位现象的出现，如表现在，开展党建工作时只停留在被动地传达文件精神，按照组织程序发展党员的阶段；更多地关注党员发展的程序性问题，对学生党员的管理、教育等问题缺乏思考，对党员教育工作缺乏深入的研究等。

3，在新时期社会主义市场经济的消极因素对学生党员的影响日趋严重。在新的时代背景下，人们的价值观呈现多元化、多样性、多层次的格局，而市场经济的负面影响又使得人们在价值观取向上向消极方向发展的趋势在不断加重。而作为高校的大学生，思想活跃、敢于尝试、善于表现、勇于竞争是这一代大学生表现出来的积极的一面，他们更加注重自身价值的最大实现。但是，也出现了过分彰显个性，集体观念和组织纪律性不强，对社会和他人关心不够等现象。学生党员同样也受到这种环境的影响，更多地强调个人意识的结果，就导致了学生党员在日常的工作、学习、生活中党员意识淡薄，放松了对自己的要求，没能以党员的标准严格要求自己，不能做到服务社会、服务他人，在日常表现中也难以成为同学的表率，起模范带头作用。

三、针对以上原因分析，我们认为，在学生党建工作的开展过程中，是可以通过一些重要性教育与具体的措施来不断加强我们的学生党建工作的，与各位从事学生党建工作的同行进行探讨。

1，人们一提到在高校进行思想政治教育，一般就会认为是政治辅导员的责任，除了抓好“两课”的课程建设和政治辅导员的教育外，思想政治教育可以通过多渠道进行，我们应该努力落实好思想政治教育进寝室、进社团、进网络等；同时，鼓励、支持学生党员自觉、主动地参加和开展活动，如党员先锋服务岗，党员交流会等。而高校在思想政治教育的过程中，应注意掌握大學生的思想特点和大学生关注的热点、难点问题，从大学生深层次的思想实际出发，因材施教，使得学生对思想政治工作不产生排斥心理，让学生感觉思想政治教育在引导其确立正确的人生观、价值观方面所起的作用，使思想政治工作在高校中得到有效的开展，从而使得学生党建工作中思想政治教育的开展有更好的外部环境来配合，并与之形成一个良好的相互促进的关系。

2，加强学生党建工作队伍的建设。不少高校学生党建工作队伍单薄，人员配备不足，使得支部党员人数过多，不利于工作的开展。同时，学生党建工作队伍的理论水平和业务素质也需要得到不断提高，除了工作人员需不断地进行自我提高外，各高校党委也应该对学生党建工作给予更多的重视和支持，为学生党建工作队伍提供更多的交流和培训机会。

3，严格学生党支部“三会一课”制度，加强对学生党员的教育管理工作，对学生党员的考评实行量化的考量标准。有不少支部虽然还是能坚持“三会一课”制度，但多数只是按照上级党委要求进行一些文件、精神的学习和传达，或是做一些程序性的如发展党员的工作等，形式与内容上缺乏创新，对党员进行思想政治方面的教育成效不大。同时，可以制订一些量化的考核标准，对所有党员进行考核，比如从党内生活、党风党纪、对时势的关注、党费缴纳、先锋模范作用、联系群众等方面来制订一系列指标，由支部来进行一个量化的考核。通过指标量化来考核党员，最终给学生党员一个明晰的行为规范，帮助学生党员不断地提高和进步。

参考文献：

[1]蔡玉波、余小英、廖智君，弹性学制下高校学生党员思想政治教育模式构建.新时期高校学生工作创新与实践.2007.6：23—30