提高小学数学课堂教学效率的策略探究

郑德万

【摘要】随着新课程标准的推行和素质教育的实施，对小学数学教学提出了更高的要求和更大的挑战。笔者在个人多年教学实践和理论学习的基础上，就“提高小学数学课堂教学效率的策略”这一话题提出个人肤浅的见解，欢迎大家批评指正。

【关键词】小学数学；教学效率；策略

本文从“掌握规律 合理安排”、“课前预习 教学前置”、“激发兴趣 趣味教学”、“启发教学 独立思考”、“合作探究 自主学习”、“ 创新工具 丰富手段”、“ 合理评价 完善方法”、“ 结合实践 联系实际”几个方面，讨论如何提高小学数学课堂教学效率。

一、掌握规律 合理安排

要想提高课堂教学效率，教师应该根据小学生的生理和心理特点合理安排授课内容、进度和方法。只有这样，才能使数学教学与小学生的认知能力结合起来，提高课堂教学效率、提高学生数学水平。例如，针对一、二年级的学生，由于他们的概括能力和抽象思维能力较弱，教师应该尽量借助图片、视频、教具等手段，采用直观、具体的方式进行知识讲解，帮助学生更好的理解课堂内容、提高教学效率。

二、课前预习 教学前置

鼓励学生进行课前预习，能够培养学生的自主学习意识、提前了解教学重点和难点、让学生对课堂内容有充足的心理准备和知识储备，是提高教学效率的有效途径。例如，在讲“三角形”之前，教师要求学生搜集在生活中所见到的三角形，并通过阅读教材和查阅资料总结“三角形”的特点，为课堂上对“三角形”概念和性质的讲解奠定基础，大大提高了教学效率。

三、激发兴趣 趣味教学

小学生在学习上缺乏自律性和目标性，只有激发他们的学习兴趣，才能从根本上调动他们学习的热情、提高课堂效率。因此，小学数学教师要积极开展趣味教学，让“兴趣”成为学生最好的“老师”。例如，在讲“比较大小”的时候，教师就采用游戏法组织教学。教师让全班同学每个人在手心写上一个50以内的数字，并在喊完“开始”之后，让全体同学在5分钟之内按照数字的大小顺序排好队。学生在欢乐的游戏氛围当中，学习兴趣被充分激发起来，积极参与到教学当中，不仅对“大”和“小”的概念有了直观的理解，也体会到了学习数学的乐趣，课堂教学效率有了显著提升。

四、启发教学 独立思考

新课程标准指导下的小学数学教学，要求教师不仅要传授学生数学知识，更要培养学生数学思维。因此，在小学数学课堂上，教师要善于利用启发式教学，培养学生逻辑思维能力、创新能力和独立思考能力。例如，在讲“平移和旋转”中的“平移”的时候，教师首先给学生演示了若干个“平移”的動作，然后向学生提问：“你们在生活中还在哪里看见过类似的动作？”“根据你们所见过的平移动作，你们认为平移的概念是什么？”“你们认为平移应该具备哪些特点？”通过教师的提问，帮助学生点明重点、理清思路，学生在回答问题的过程中，观察、分析、思考和总结等能力都得到了提升，数学思维得到锻炼，课堂教学取得了事半功倍的效果。

五、合作探究 自主学习

培养学生合作探究、自主学习的能力，不仅能够提高课堂教学效率，也能够促进学生的全面发展，是实现素质教育的重要途径。因此，小学数学教师应该采用合作学习的方式，培养学生自主学习能力，不仅教会学生数学知识，也教会他们学习数学的方法。例如，在讲“统计”的时候，教师让学生分成若干小组，统计班级同学的生日都在哪个月份。在这一过程中，小组成员分别承担信息收集、数据分类、信息整合等任务，学生的逻辑思维能力、沟通能力、创新能力和信息素养都得到了锻炼，为学生掌握学习数学的正确方法奠定了坚实的基础。

六、创新工具 丰富手段

好的教学内容和教学方法，需要借助一定的教学工具和教学手段来实现。因此，小学数学教师要创新教学工具、丰富教学手段，促进教学效率的提升。例如，在讲“平移和旋转”的“旋转”的时候，教师可以利用多媒体技术为学生播放风扇、风车等画面，让学生对“旋转”有直观、立体的认识，降低教学内容的难度、提高课堂教学效率。

七、合理评价 完善方法

小学数学教师应该变结果性评价为过程性评价，将学生在日常教学中的随堂测试、学习态度、学习能力、进步情况、数学思维等多种因素纳入到评价体系当中，实现以评价规范学生的学习行为、端正学生的学习态度、提高课堂效率的目的。与此同时，教师还应该完善评价方法，改变以“对错”来评价学生学习成果的方法，采用书写评语、课后谈话、课上修正等多种手段，帮助学生改正错误、发展能力。

八、结合实践 联系实际

数学是一门应用性极强的学科，因此，数学教学要与学生的生活实践结合起来，让学生利用生活实践提高学习效率、利用课堂知识解决实际问题。例如，在讲“百分数”的时候，教师鼓励学生到商场进行“生活实践”，让学生根据货物的原价和所给的折扣计算货物当前的价格。在这一过程中，学生将数学理论与生活实践结合起来，巩固了课堂所学知识、提升了实践能力，利用实践活动促进了数学课堂效率的提升。

结束语：综上所述，以上是笔者对于“提高小学数学课堂教学效率的策略”的几点认识，在实际教学过程中，提高小学数学课堂教学效率的方法还有很多，希望本文能够起到抛砖引玉的作用，引发广大同行对小学数学教学的关注，大家交流沟通、共同进步。

参考文献：

[1]韩安之.浅谈提高小学数学教育效率的策略[J]. 中国校外教育，2011（1）.

[2]陈桂春.浅谈分层教学在小学数学教学中的运用[J].小学教学研究：理论版，2011，（10）