努力创建幸福的思想政治课堂

李年栋

在许多学生的心目中，初中思想政治课与语文、数学等大科相比是小科，在中考中所占比分不大，部分学生对思想政治课的重视程度不够，而部分思想政治课堂上空洞的说教、脱离实际的夸夸其谈及对学生生硬灌输，使部分学生认为思想政治课枯燥、乏味，甚至对思想政治课的学习有反感情绪。努力改变这一现状，让思想政治课真正发挥对学生进行德育教育主阵地作用，是我们每位思想政治教师必须思考的问题。我认为只有让学生在课堂上有愉悦感和幸福感，思想政治课对学生才有吸引力，学生才能自觉地、心甘情愿地接受思想政治教育。如何创建幸福的思想政治课堂，在这里我提几点粗浅的看法。

一、建立民主平等和谐的师生关系是幸福课堂的基础。

问卷调查显示，现在学生最喜欢和蔼可亲、平易近人、把学生当朋友的教师，最讨厌动辄训人、盛气凌人高高在上的教师。一旦师生关系进入剑拔弩张的状态，学生在课堂上对教师充满的是恐惧、逆反、敌意甚至是仇视，学生在课堂上还有什么幸福可言。建立和谐师生关系的前提是，教师应充满爱心。爱的教育，是教育力量的源泉，是学生信任、喜欢教师的重要条件，没有情感、没有爱，也就没有教育。其次 ，教师要走近学生，和他们一起欢笑，一起流淚，摈弃所谓的“师道尊严”的旧观念，用博大的胸怀来宽容他们。再次，要让微笑永驻课堂，真诚的微笑将会缩短教师与学生之间的距离，也能为思想政治课堂增添暖意。

二、在思想政治课堂内容与生活相结合，让课堂充满浓郁的生活气息。

思想政治课是一门实践性很强的学科。脱离学生生活的思想政治课是缺乏生气的一潭死水。在讲授八年级思想政治《难报三春晖》这课时，课本上说：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常小事上。我要求学生每人给各自的父母制一张卡片送给父母，把对父母的感激之情写在纸上。鼓励和动员学生开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，使学生懂得父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

三、思想政治课堂上适当幽默，是幸福课堂的添加剂。

在讲《世界文化之旅》这课时，我讲了一对恋人因彼此语言文化差异而闹笑话的幽默故事。有一天，中国人小兵和一个美国女孩谈恋爱 他们相约在公园遇见，他们见面后彼此不熟，都有点拘瑾， 他们在公园里看了猩猩，又看了大象，忽然小兵想去厕所，但又不好意思说， “怎么办？”小兵突然想到了一个好办法，就对外国女人说“我想去方便一下。” 外国女孩听了听后想“原来方便就是去厕所”。 等到晚上 ，他们要分手的时候，外国女人问小兵“我们什么时候再见面？” ，小兵回答 “等你方便时再见面”。 外国女人鄂然“？？？”。学生们在笑声中明白了：在与外国人交往中，不仅要学好该国语言，懂得该国的语言文化习俗也非常重要。

四、思想政治课堂上通过讲故事来激趣，是实现幸福课堂的有效方法。

在课堂上讲故事来阐述思想政治课中的一些道理和观点，能使这些抽象道理和观点在愉悦的氛围中更为学生所接受。慧能大师是终南山一位有道高僧。寺旁有一少女，与仇家之子相恋，暗结珠胎，足月后生下一子，其父责问是谁的儿子，此女被逼不过，又怕心上人吃亏，就随口说是慧能大师的。其家人把新生儿送到庙中，并对慧能大师百般羞辱;慧能大师什么也没说，就把孩子抱入庙中，把同道的冷嘲热讽当作耳边风。为了使新生儿活下去，他每天下山为孩子找奶吃，任人们往脸上唾口水，毫不在意，只当是自己的孩子一般。后来两家和好，相爱的年轻人终成眷属。两人至此才说出真相。女家很不好意思，人们知道真相后，纷纷为慧能鸣不平。大家一起上山向慧能大师表示歉意。慧能大师什么也没说，把已经会走路的小男孩交给小两口，就进庙去了。大师的无言，不正是对‘宽容一词的最好注释吗？这比教师空洞的说教效果要好很多，学生也感兴趣得多。

五、采用形式多样的教学方式和手段，是实现幸福课堂的必要途径。

教学方式和手段的单一，是学生对学习思想政治味同嚼蜡的原因之一。在课堂上可以使用多媒体教学，使声音、图像、视频等相结合，使教学更加形象、直观，这比一块黑板、一支粉笔、一张嘴的传统教学手段让学生更有兴趣，教学效果也更好。教学方式也应形式多样，让课堂多一些轻松，多一些争论，多一些欢声笑语，引导学生合作、探究知识，在课堂上给学生充分的话语权，这比学生上课时正襟危坐、如履薄冰战战兢兢的课堂要好得多。我在思想政治课教学中采取一些行之有效的教学方式：①如上《网络上的人际交往》这课时，课堂上举行学生辩论赛，辩论的主题是“网络利大于弊还是弊大于利？”，辩论正、反双方各述已见、畅所欲言，人人参与，课堂气氛活跃，既调动了学生学习的积极性，又将课本知识挖掘得更宽更深。②如在上《同侪携手共进》时，在课堂上组织学生进行以题为《友谊》的演讲，课前要求学生收集资料写好演讲稿，课堂上组织演讲，并组织部分学生当评委打分、点评。课堂上演讲者落落大方、热情洋溢，其余学生认真聆听、认真点评，每位学生对友谊有了更深的理解，也加深了同学之间的友谊，这样的方式学生怎能不愉快。③如请学生在课堂上当小老师讲课，老师和其余学生一起补充、点评。④如就某些教科书上的情景组织学生表演等都不失为使学生感到愉快的教学方法。

教学是一门艺术，我认为既能让学生掌握和理解课堂知识，又能感受到课堂的幸福的课，才是作为一名思想政治教师所追求的课堂，每位思想政治教师都有为之而努力的义务。