刍议高职英语数字化教学资源平台的建设

谢盟梦

【摘要】随着信息化的发展，越来越多的数字化教学资源被应用到了教学当中，数字化教学资源的应用有效地推动了教学改革的深入及实施。在高职学校中，学生英语的现状十分不乐观，学生的英语成绩比较低，而且基础也比较薄弱，此外，高职学校在搭建英语数字化教学资源平台方面也比较落后，无法真正发挥数字化教学资源的重要作用。

【关键词】高职英语 数字化教学资源 平台

当前，高职学校英语教学在利用数字化教学资源方面还停留在简单的利用多媒体方面，开发出的课件比较陈旧，而且手段单一，在展示教学课件时采用的方法为多媒体展示PPT，这种落后的方式不适应教学改革的需要，也无法发挥出数字化教学资源的真正作用。教师作为数字化教学资源的使用者，要具备设计、开发与管理数字化教学资源的能力，因此，教师要积极地参与数字化教学资源平台的建设。

一、高职英语建设数字化教学资源平台的必要性及现实性

1.提高高职学生的英语水平。目前，高职学生英语水平的现状是英语基础薄、知识掌握的比较少、成绩比较差等。但是在高职的英语教学中，教学任务相当的繁重，这导致教师在进行教学时无暇顾及基础薄弱的问题，使得学生失去学习英语的兴趣。而在数字化教学资源平台搭建完成之后，学生可以通过平台进行自主学习，弥补自身的不足之处，而且无论是什么英语水平的学生，都可以满足自身学习英语的需要，不仅培养了学生自主学习的能力，还有效的提高了学生的英语水平。

2.帮助学生积累更多的英语知识。学生通过数字化教学资源平台，可以浏览大量的与英语相关的资料，从而为自身积累大量的知识。在学习过程中，学生占据着主体地位，只有学生主动的去学习，才会获得更多的知识。在数字化教学资源平台中，学生不但可以获得大量的英语专业知识，而且平台还可以帮助学生构建属于自己的知识体系，从而积累更多的英语知识，提高英语水平。另外，通过该平台，教师可以实时了解学生的学习情况，并以此为依据进行总结，提高自身的教学水平。

3.在校园推行网络信息技术的必然选择。随着网络技术的发展，计算机应用越来越广泛，随着网络建设成本的降低，越来越多的高校建立起了自身的校园网，通过校园网的发展与建设，使得学校的教学基础设施变得越来越完善。利用校园网的优势，教师再结合自身的教学经验，可以在数字化教学资源平台上为学生提供更多的信息，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。另外，英语教师也可以利用这个平台进行交流，以改进自身教学的不足之处。

二、高职英语数字化教学资源平台的内容构成

1.基础知识模块。高职学生的英语基础知识极为薄弱，因此在设置这个模块的内容时，要特别的注意。英语基础知识包括词汇和语法两部分，因此，可在基础知识模块中设置词汇模块及语法模块。在词汇模块，可以将英语各个级别的词汇全部收录进来，比如四级、六级、专业四级、专业八级等级别，在排列英语词汇时，按照由少到多的順序来排列，而且前一个级别已经学习过的词汇，在后面的级别中就不用再重复出现。对于语法模块，要尽量的做到详细、完整。另外，在两个模块中还要设置自测系统，以便于学生检查自身的学习效果，找出还存在问题的地方，查漏补缺。

2.基本技能模块。在这一模块中，主要是为了提高学生的听说读写以及翻译能力。对于这五项能力，首先对训练方法及要点进行简单的讲解，之后根据由简到难的原则来进行专项练习，进而有效的提高这五项能力。在设置听力材料时，由简单的开始，逐渐的增加难度，最终要达到学生能够听懂英语原版音频及视频资料；在训练“说”的能力时，模块要具备录音系统，以便于学生能够进行独白、二人对话及多人谈话；而读写及翻译能力的训练，可根据等级考试来进行具体的训练。另外，还要设置相应的题库模块，并进行相应的网络连接。同时，给学生提供英文写作发表及共享平台。

3.职场英语模块。在实行教学改革之后，要求高职学生在学习英语的过程中，不仅要掌握基本的语言知识，还要具备实际的应用英语的能力，能够利用英语进行交流及处理问题。基于此项要求，就有了职场英语模块的设置，在设置模块的具体内容时，要以阅读和写作为主，阅读材料在选择时，可以尽量的具备专业性，以便于能更好的培养学生的阅读能力。在设置写作方式时，以邮件、传真、信件等为主，培养出学生写作应用文体的能力。

4.AB级、专升本，托业，托业桥考试模块。这个模块主要是针对各级别的考试设置的，在设置考试训练时，要以考纲为基础，选择的题目要涵盖基础知识、词汇、语法等知识，而且以历年考试真题为主，在对题目进行讲解时，一定要保证详尽。同时，要在系统中配备自动评分系统，以便于学生检测自身的答题情况。

在建设数字化教学资源的平台的过程中，要始终坚持动态性的原则。对于已经搭建好的平台，要对其进行管理及维护，当出现新的英语学习资料时，要及时的更新到平台当中，以供学生的学习。在设置模块内容时，要注重层次性和简便性，以便于学生能够快速的搜索到所需的学习资料，从而有效地提高学生自主学习英语的能力，提高自身的英语成绩，提高英语课堂的教学效果，将高职学生的英语普遍提高到一个新的档次上。

参考文献：

[1]张文金，许爱军.高职特色数字化教学资源体系的构建与应用研究[J].南方职业教育学刊，2011，（06）：1-4.

[2]龚闪.中职英语数字化教学资源的开发与利用探究[J].教育教学论坛，2012，（17）：204-205.

[3]王曦.数字化教学资源在高职英语教学中的应用[J].学周刊，2014，（36）：13.