黑白画在教学中的推广和应用

刘德智

黑白画在现在中学教学课程中还没有一席之地，或者说还没有专门的教学单元来指导学生学习和练习，只在融入其他单元的教学活动中稍有涉及，在我看来，这未免有失偏颇。从我多年的教学经验来看，黑白画实在是很适合现在中学美术教学开展的一个教学活动单元，虽然它没有像色彩、国画等教学内容那么精彩纷层，但它的优点恰恰是在于它的简练和实用上，能够切实在我们现在的中学美术教学活动中得以拓展和实现。

首先在于黑白画的教学活动所需的工具运用上，有着便捷的特点，学生文具盒里的钢笔或者签字笔就是现成的绘画工具，即使没有带老师要求毛笔、记号笔等更实用的工具，仅凭一支钢笔也能完成一幅简单的黑白画练习，对于那些惯于懒散应对美术课的学生来说，一张在老师指导下完成的能够体现自己审美观的练习，往往是打开兴趣大门的最有效的契机。

现在中学美术教学普遍存在的一个现实制约，就是学生在课前的准备阶段上的配合不够理想，毕竟一周只有短短四十五分钟的一节美术课，开展美术教学活动的时间十分有限，为此要求学生课前做太多的或者比较复杂的工具材料准备工作，无疑是个增负，只需想一想画一张水墨画所要准备的各种工具材料就能明白这种情况的现实性，笔墨纸砚是自然是少不了的，再加上盛水是器皿，垫底的报纸等等，除非我们学生的家长都是喜爱舞文弄墨的人士，才能够在家中找到这些现实生活中已不大使用的文具。否则我们的学生只能说服家长并且花时间到文具店里去采购才能备齐。如此一来，我们美术教师往往面临的情况就是，教室中的学生有的没带工具，有的锣齐鼓不齐，教学效率也随之大打折扣。与之相比，黑白画工具的便捷性的优势就凸显出来了，一支唾手可得的单色黑笔即可进行课堂教学中的教学实践活动，教学活动的完整性和连贯性得到保障，教师和学生都能关注教学活动的开展。

消除了相对学生来说繁杂的绘画工具的不利影响，黑白画本身所独具的知识架构和审美情趣也非常适合于初中学生这一阶段的审美需求。

进入了初中阶段，其实并不意味着同学们的基础造型能力有了质的改变，虽然已有了小学六年的美术课学习经验，但绝大多数同学的造型能力还是缺乏足够的表达能力，许多时候我们把初中生的作业和小学生的作业放在一起，是很难察觉出他们在造型上的明显差异，但有一点是可以肯定的，初中学段的学生视野更为开阔，内在的审美意识和审美经验也要比小学阶段丰富的多，与之相匹配的是，他们的想象力的丰富性和创新意识也随之成长和建立起来，但是局限于造型能力的不足而在表现上还是过于简单，所以他们的作品粗略一看，和小学生的作品相差不大，但其间的审美情趣却要多元化和丰富的多，但如果是以黑白畫作为表现的载体，则能更好的把他们的审美情趣表现出来，因为黑白画的艺术特点就是可以完全凭借自己的感受自由的应用最简单的造型语言——点、线、面来组织画面，来表达丰富而多元化的审美感受，而很少受到传统造型能力的限制，学生不再需要担心画的像不像，画的圆不圆之类的问题，只需要去关注自己的审美感受，然后凭感觉来表现，如画一片树叶，画成方的外形，圆的外形，三角的外形在黑白画中皆无不可，只需符合同学们的最美的直觉就是好的造型，美的造型，黑白画这种自由的表现方式十分适合于塑造能力有限而想象力丰富的中学生，能很好的让同学们把自己日渐丰富的审美情趣以轻松而自由的表现出来而形成丰富而美丽的图画，在突破了造型上的瓶颈后，同学们的作品中所流露出来的审美上的独特性，创造性和质朴而生动的艺术蕴味，往往令人由衷赞叹。

同时，在题材上，黑白画的选择面可谓十分宽泛，一颗树，一朵花，一只美丽的鸟，都可以在同学们想象力的驱动下，化成一幅幅各具特色、精彩纷呈的画卷，进而提升了同学们学习美术的兴趣，相比较而言，让同学们画一幅传统的素描或国画，同学们都会陷入攻克造型难关的局限中，画面中的审美趣味就会大为逊色，即使在老师的辅助下完成作品，但作品中的审美主动性也会相去甚远，这种被动的审美活动多了就会抹杀同学们的学习兴趣，所以说，黑白画这种独具的审美视角，十分符合初中学生的审美需求，值得我们多去关注和探讨。

黑白画注重形式美感，在这一点上，十分符合现代审美倾向，在现行的普及教育中，没有多少时间让同学们去学习素描、色彩等费时冗长又比较专业的美术知识，纯平面视觉而简洁明快的黑白画更易引导同学们去感受审美上的现代性，所以在现代初中美术教学中，更多的推广黑白画这一艺术形式的教学活动，是十分必要和值得提倡的。