关于新时期中职院校语文教学改革的几点思考

张戈

中职语文教学对学生各个专业学科的学习有着重要的影响，对于学生就业和未来发展也有着重要的作用。面对着工作岗位竞争日益激烈的我国人才市场，新时期的中职院校想要提高学生的人文素养和发展潜力，就必须做好中职语文教学工作。然而就目前来说，中职语文教学还存在着比较大的问题，无法满足新时期的中职人才培养需求。所以，找到中职语文教学存在的问题，对中职院校的语文教学进行改革，是广大中职教育工作者的责任。

中职语文教学问题改革对于中职学生来说，想要很好地学习专业课程，则需要拥有良好的文字理解能力。而想要在岗位应聘中脱颖而出，则需要拥有优秀的语言表达能力和良好的文化素养。对于中职院校来说，教学的目的在于培养适应社会需求的应用型人才，所以，培养出具有专业知识和岗位能力的学生是中职院校的教学目标。因此，从这些方面可以看出，做好中职语文教学是中职院校进行人才培养不可忽视的重点教学内容。基于此种理解，本文对中职语文的教学改革问题进行了思考。

一、中职语文教学存在的问题

（一）中职语文教学的地位不高

中职院校的主要教学目的在于培养专业技术型的人才，而语文教学作为所有学校都需要进行的教学科目，没有引起中职院校的注意和重视。就真实情况而言，现在的中职语文教学相较于其他学科还处于地位不高的状态，不仅院校领导没有意识到语文教学的重要性，就连一些教师本身都没有认识到中职语文教学的重要性。随着新时期的到来，一些中职院校开始重视起教学的实用性，一些类似语文教学的文化基础课程被逐渐弱化。一方面，语文教学在课时上被削减，从而为专业课程让位。另一方面，有些中职院校的语文教学只讲述应用文，弱化了语文理解能力和口语能力等方面语文内容的教学。在这种情况下，中职语文教学工作的开展得不到重视，而由于教师的影响，学生本身对语文的学习也不重视，从而导致中职语文教学的教学效果不理想。

（二）中职语文教学的教学目标和教学内容不合理

就目前的很多中职院校而言，教学目标的制定和教学内容的使用基本上与普高的语文教学一致。但是中职院校的目的在于培养应用型的人才，而普高的语文教学更侧重于语文语法等理论知识的掌握，并不适用于中职院校的语文教学。由于没有统一且明确的中职语文教学目标，一些教师在进行语文教学时，甚至会随意添加一些语文教学内容，导致中职语文教学的教学效果无法得到有效的保障。

（三）教学方法与考评制度落后

中职院校的学生普遍存在着自控能力较弱和基础知识掌握不牢固的问题，所以在进行语文学习的时候，容易因为不感兴趣或是跟不上学习进度而放弃对语文的学习。面对这个现象，中职语文教学应该根据“因材施教”的教学理念来对学生进行语文教学。但是实际上，中职语文教学方法仍然比较落后，依然采用传统的“灌输式”教学方法进行语文教学。另外，目前的中职院校考评制度依然比较落后，采用期末考评的方法对学生的理论知识掌握情况进行考核。但是由于中职学生的学习积极性往往不是很高，所以这种考核制度没能对学生在平日里的学习起到督促作用。

二、新时期中职语文教学改革的几点思考

（一）重视中职语文的教学

想要对中职语文教学进行本质性的改革，先要重视起中职语文的教学。中职语文教学不仅会影响到学生进行其他专业学科学习的效果，还会影响到学生的人文素质累积和社会交际能力的培养，从而影响到学生未来的工作状况。对于语文教师来说，进行语文教学不仅仅是为了告诉学生们怎样运用语言工具，同时教师还需要肩负起对学生进行思想道德教育的责任。所以，无论是教师还是学生，都要从观念上进行转变，重视起中职语文的教学和学习，才能完成中职语文教学的初步改革。

（二）完善中职语文教学的教学目标和教学内容

对中职语文教学进行改革，还需要对中职语文的教学目标和教学内容进行完善。首先，中职语文的教学目标应该定位于为辅助学生进行专业课的学习和培养学生的文化素养。教学目标一旦确定，就能帮助教师合理地开展语文教学，从语文理解能力和语言应用能力等方面展开语文的教学，从而提高学生的文化素养。另外，教学目标的制定有利于教师进行教学计划的安排，从而科学地进行语文教学。其次，语文教学内容应该根据学生的专业来安排。比如对于财经类的学生来说，语文教学就应该侧重于文章的写作，而对于市场营销类的学生来说，语文教学就应该侧重于语文表达能力的培养。所以，语文教学内容的安排应该由学生的专业性质而决定。

（三）教学方法的改进

采用科学且合理的教学方法，才能达成中职语文教学改革的效果。首先，在中职语文教学中，教师要采用生动活泼的教学方法来引发学生的学习兴趣，从而使学生能够自觉的进行语文学习。比如情景模拟教学法的应用，就可以很好地激发学生的学习兴趣。其次，教师要将学生置于语文教学的主导的地位，从而提升学生学习的主观能动性。比如采用任务型的教学，将语文教学内容当作任务布置给学生，课堂讲述也以学生为主，从而培养学生使用语文知识来进行问题解决的能力。再者，教师采用的教学方法要注重学生动手能力的培养，从而提高学生的学习兴趣和培养学生的语言应用能力。

（四）考核机制的改革

对中职语文教学的语文考核机制进行改革，才能进一步提高中职语文教学的教学水平。首先，要对学生进行阶段性的考核，从而督促学生完成阶段性的学习任务。其次，要从语言的听说读写等各方面对学生进行考核，从而全面提高学生语文能力。另外，可以采用学分制对学生进行考核，从而使学生可以根据自己的专业或是爱好来进行语文知识的学习和语文能力的锻炼。从功能上来说，学分制考核有利于培养复合型的人才。

三、结论

总之，中职语文教学存在的种种问题影响了中职语文教学水平的提高，使中职语文教师很难完成教学的任务，对中职教学的发展进行了制约。所以，对中职语文教学改革的问题进行思考，找到解决中职语文教学问题的对策，是提高中职教学水平和培养中职学生文化素质的良好途径。随着新时期到来，社会对应用型的中职人才需求有所增加，这就要求中职院校尽快完成中职语文教学的改革，做好应用型人才的培养，为社会的发展做出应有的贡献。因此，对新时期中职院校语文教学改革问题进行研究，对于中职教育的发展有着重要的意义。

参考文献：

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