都是答案惹的祸

杜道贤　戚士菊

听课的最后一天，我上了一节六年级数学《百分数的应用（四）》。课前，我自认为进行了充分的准备。开始，一切都按我预设的目标顺利推进。在巩固练习环节中，我出示了一道练习题：光明小学为400名学生投保，保险金额每人5 000元，保险期限为一年。按年保险费率0.4%计算，全校应付保险费共多少元？这是教材上的课后练习，我认为题目不是很难，所以备课时并未仔细读题，但此题的数字较大，我担心学生计算时出错，就在课前照着参考书把答案抄了下来：1 992 000元。此时，题目呈现在大屏幕上，学生都在认真地思考着、演算着。我仔细巡视，发现大部分同学都是这样运算的：5 000×400×0.4%=8 000（元）。奇怪！今天怎么了？这么简单的题目怎么都不会做了？继续巡视，我终于发现一位同学的算法与众不同，而且结果正好和我的“标准答案”一样：5 000×400-5 000×400×0.4%=1 992 000（元）。我暗暗高兴，于是我找了这位同学和另一位同学去演板，再让他们各自说说计算的理由，然后让同学们评判对错。出乎我意料的是大部分同学都说5 000×400×0.4%=8 000（元）是对的。我强压心中怒火，郑重地告诉他们第二种算法是对的，同时训诫他们以后要认真审题。之所以这样说，因为我有参考答案给我撑腰呀！

下课了，还没走出教室，就有一位同学跑过来问我：“老师，刚才那一题你是不是做错了，学校能为学生交那么多保险费吗？”一语惊醒梦中人，我连忙回到办公室，打开教参，把题目仔仔细细地读一遍，原来“保险金额”和“保险费”不是一个概念！为进一步弄明白二者区别，我又赶快上网查询，这才知道“保险费=保险金额×保险费率”。原来，孩子们是对的！

此时，我真想遁地三尺。当着那么多前来学习的外校老师，我居然能出这么大的错！我常常告诉学生，要相信自己，要敢于质疑，任何时候都不要盲从，不要人云亦云，哪怕是专家、教材、某个领域的权威，都要敢于挑战。而今天，我自己却犯了那么低级的错误：备课时自以为是不说，教了20多年的书居然还迷信教参上的答案！不仅如此，课前我连“保险金额”和“保险费”的概念都没弄清楚，居然还指责学生不认真审题！唉，真是教育无小事，事事须用心呀！

（作者单位：安徽省霍邱县宋店中心小学）