新课改下的创新机制培养

王天绪

语文作为一门语言学科，寓知识性与工具性为一体。随着教学改革不断的推进，教学质量也不断地被赋予更高的要求。作为山区学校，结合当前学生大量流失，留下学生质量较差的特点，就不得不去考虑如何提高学校教学质量的问题，毕竟只有生源才是学校存在的依据，质量高低就对生源其决定作用。课程改革就在这样的背景下日益被提上了日程。

一、存在的分歧与不足

1.山区施行教学模式的实际情况。山区教师年龄较大，授课方式单一，教师的认知观念、课程理念还一直停留在传統观念的束缚上，就像扎绷带的患者，不能全面的认识那隐藏于冰山之下的更大的美好世界。

2.在关爱学生的方面，始终不能做到爱生如子。和学生之间的隔阂较大，不够融洽的师生关系自然不会对教学的发展起到好的引领作用。

3.教学硬件设施的辅助作用发挥不到位。多媒体教学具有交互性和直观性、跳跃性与便捷性、拓展性与可测性、灵活性与娱乐性等特点。它能极大地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，但在山区还是不能很好地将它的这些特性予以利用，使得多媒体交互式白板仅仅是一个摆设，不能为提高教学质量保驾护航。

二、转变观念，树立创新意识

1.理清创新教育与素质教育的关系。进行素质教育改革正是当前教育形式下的创新， 只有教育创新才能走出有别于以往的教学模式，让鲜活的教学动力注入起来。要进行创新教育，教师首先应当意识到素质教育改革的具体含义，并以素质教学改革目标为依据，通过自身的改革与练就，将创新教育融入到小学语文教学中来。

2. 进一步明确创新教学的宗旨。在知识的获取上要提倡自主学习、积极参与实践，逐步培养学生的创新能力。古谚曰 ：" 授人以鱼，不如授之以渔。" 在小学阶段，教师应该营造广阔多样的自主学习环境，让学生自主阅读、主动参与、自主发展。“纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行。”学生创新能力如何，最终要落实在实践上。从某种程度上讲，基础教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。这种教育实践活动，应该注重师生之间的共同参与，注重学生基本知识的积累，注重学生基本技能的掌握。因此 ，激励学生的创新实践，必须重视学生的实践活动，启发学生大胆参与实践活动。

3.教师教学理念的转变。小学语文课堂的教学过程是复杂、不平衡的，学生的认知水平是存在差异的，学生在课堂上以自己的思维和感受提出他们独特的看法，毫无疑问，教师的教学智慧集中表现在好的课堂掌控能力。换句话说，课堂教学工作的顺利开展离不开教师的智慧。这就要求在这个过程中，学生要始终处于主体的地位，当然，这个主体地位不是教师给的，而是教师应该尊重的；在这个过程中教师应该发挥主导作用，而且其主导作用的发挥必须以学生的主体使命得到发展为中心。

4.课堂教学中充分发挥教师智慧的作用。杜萍教授说过：“每一个教师必须面对不断变化的具体的教学对象和特定的教学情景：教师的个人经历、对教育理论的理解及应用是完全个人化且也是不断变化的：教学内容也可能逐步发生变化，迎接这一切变化着的因素，决定了是智慧的教学必然是一种再创造的劳动。”在课堂教学中，作为教师应该有创新的意识，挖掘教材的内容，改变传统的教学模式，在平凡的课堂教学中，自然、灵活机智地展示教材内容，体现了教师的教学智慧。同时，教学智慧应是一个广义的词语，它应是一种教学行为的形式，它是教师与学生交往的方式。正是在教学的实践中产生了教学智慧，教学智慧又在教学实践中发挥着作用。

三、转变方式方法，提高教学质量。

在小学语文教学的过程中，教师要改变传统的教学方法，首先，要引导学生自主学习，培养学生善于提问和善于思考的学习能力。教师在转变自身角色的同时，也要让学生明白自己才是课堂的主导者，只有学生了解到这一点，才能做到通过自身的学习探究来获取真正的知识。

其次，“兴趣是最好的老师。”在新课改的推动下，教师要改变原本的教学模式，通过语文本身的艺术美感来激发学生的学习兴趣。

除此之外，教师可以在语文的教学过程中让学生感受到语文的魅力，通过自身的文学底蕴来感染学生，让学生体会到语文的韵味和魅力。

最后，改变教学方法，借以能够激发学生兴趣的教学方法，辅助性教育工具来提高学生的学习热情，让学生主动参与到学习中来。

四、运用现代教育技术，服务创新教育

要开展创新教育使得课堂富有生气就必须与时俱进， 善于运用现代教育手段服务于教学活动。网络计算机的发展推动了多媒体手段在小学语文教学中的运用。多媒体技术为我们提供了较为快捷方便的教学途径。通过多媒体教学使得语文课堂中所存在的事物能够声画并茂、变得形象直观，它将书本中的静态图像动态化，揭示了图片中的深刻内涵，使得学生更为全面深入的了解了事物的本质。同时，多媒体教学还可以根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入课本意境，将教学导向深入。同时，运用多媒体技术，不但使得语文课堂变得更为直观生动，同时他以较为新颖的形式展现在学生面前，大大激发了学生的学习兴趣。

总之，在新课改背景下，小学语文教学要摒弃传统的教学模式，结合先进的教学思想和理念，制订出一套符合现代化需求的创新教学模式，使学生从被动学习变为主动学习。教师要善于总结教学经验，取长补短，同时积极转变自己在课堂中的角色，只有把课堂还给学生才能真正提高语文教学质量。