教师在与学生交流中的“三不言”和“四真”

张峰 胡安美

【摘要】随着独生子女时代的到来，特别是“独二代”的来临，党的教育方针发生了很多变化。作为肩负着党的教书育人职责的教师，在工作中需要适应不断变化的对象和变化的国情，加强个人业务学习，提高个人修养，做好教书育人工作。但在实际工作中，教师却经常发现自己变成学生的对立面，思想教育和引导一再遇到难题。建立良好的师生关系，顺畅的与学生开展交流，开发语言技巧成为师生顺畅交流的桥梁和做好学生思想教育工作的必需。

【关键词】教师 学生 交流

随着独生子女时代的到来，特别是“独二代”的来临，党的教育方针发生了很多变化。作为肩负着党的教书育人职责的教师，在工作中需要适应不断变化的对象和变化的国情，加强个人业务学习，提高个人修养，做好教书育人工作。但在实际工作中，教师却经常发现自己变成学生的对立面，交流出现障碍，思想教育和引导一再遇到难题。时下“三严三实”专题教育在我党的县处级以上领导干部中如火如荼的开展，并取得了良好效果。对照学校的育人工作，笔者发现学生教育过程中同样需要做老实人、说老实话、干老实事，这样教育工作才能事半功倍、落地生花。建立良好的师生关系，顺畅地与学生开展交流，开发语言技巧成为师生顺畅交流的桥梁和做好学生思想教育工作的必需。笔者认为现今老师与学生语言交流中存在较多问题和机会，现整理“三不言”和“四真”与同行交流，不当之处敬请斧正。

一、三不言

1、假话不言

某同事为了督促学生干好教室卫生，就对学生说今天下午学校有检查。结果学生累得满头大汗，将教室清理的纤尘不染。结果学生发现不仅学校没有检查，连自己的班主任老师都没有进教室看一眼，更别说表扬之类的荣誉了。于是在以后的工作安排中，班主任发现学生总是阳奉阴违、敷衍了事。常年说，一个谎言的开始，要用无数个谎言去结束。有时谎言虽然出发点是善意，但是却很容易被击破，并且在学生中造成老师说话不算数、没有实话的感觉。所以，教师在与学生交流的时候，要尽量减少说谎话，既是出发点是好的，也要充分考虑后续影响。

2、大话不言

某同事刚上课就对学生说，凡是不按时交作业的同学，当堂作业要抄10遍。执行的时候家长找来了，提醒该教师此行为涉嫌变相体罚。于是抄10遍的任务取消了，但紧接着其他同学的作业也就不能及时上交了。该同事本意是为了督促学生保质保量的完成作业，出于一片好心，但结果却事与愿违，异常烦恼。很多教师特别是年轻教师在开展工作时是满腔豪情，对法律、纪律、制度和班级学生实际情况却一知半解，结果豪情壮志无法真正实现，自己却不能理解其中真实原因，干生闷气。中国已经进入了法制建设的轨道，教师的言行应该讲规矩、守纪律，切不可意气用事、违法行事。

3、玩笑话不言

某班主任检查宿舍时，发现一学生虽然已经快上课了，仍然躺在床上蒙头大睡。该班主任叫了两遍，该生毫无动静，于是便对身边的其他人说：怎么睡的跟死猪一样。闻听此言该生揭被而起，非要让老师给个说法，凭什么用这样的字眼来辱骂学生，随后该生躺在床上绝食以示抗议。虽然事件在学校、家长的共同努力下得到解决，但该教师却始终感觉无比地窝囊和后悔。随着依法治国的深入，特别是伴随着互联网时代的到来，学生的法律意识、维权意识空前高涨，虽然对自己缺乏应有的约束，但却经常打着“我是未成年人”、“我是学生”的幌子来为自己的违纪辩解，缺乏法律知识储备的教师，很容易为自己一时的玩笑话付出沉重的代价。

综上所述，教师的言行举止都在学生的观察和模仿中，只有认真学习法律、严以修身，讲真心动真情，处处传递正能量，才能顺畅引领学生前进。

二、四真

1、真亲

一位好老师让学生觉得“真亲”。“真亲”不是指随便的打成一片，而是让学生知道，老师是他最温暖的依靠，这样学生才会把问题主动向老师呈现，而不是在问题发生后，遮掩着等待老师的补教和训戒。真亲的老师经常会说：“孩子你好吗？让我来帮你。”另外，表达亲切也可以用肢体语言，如：欣赏的眼神、微笑、拍肩、摸头等。

2、真诚

“一日为师终身为父”，并非指老师拥有“大父母”之权威，而是指老师要付出“真父母”之心力，要有容错之心，诚信待人，真诚希望学生学好。父母和老师是世上仅有的不会嫉妒别人成就的两种人，老师真诚对待学生，学生才能学会如何真诚待人。真诚的老师会说：“同学，不要紧，这次犯错不要紧，你还有的是机会，下次你会做好的。”真诚的老师不会说假话，在学生面前就像一个透明人，他的言行会被很多同学刻意模仿。

3、真情

通过抑扬顿挫吸引学生的注意力并不是老师在说话时的关键，关键是要在声音中赋予情感，表达出对学生的关怀和期望，以及对所教专业、课程的热忱。学生是最渴望得到老师的爱的，一旦让他感觉到获得了老师的爱和关心，他会更平稳的成长、更健康的发展。真情的老师会说：“这门功课虽然貌似很枯燥，但深入进去你会发现它也很有意思，老师觉得它对你的发展很重要。你哪里不懂的，我们一起弄明白它。”动真情的老师总是让自己的语言随着学生走，为学生成功高兴、为学生失败懊恼。

4、真爱

而很多父母不懂教育规律，对孩子爱之深、责之切，总追求所有方面都高人一等，渴求孩子完美。孤独的关心往往弄得孩子时刻担心因失败而受责，平时诚惶诚恐、畏手畏脚。具有真爱的老师因为有全面的教育学理论引导，则表现理智，能正确对待学生的错误，包容学生的不完美，并能引导学生反省提

高。真爱学生的老师总是围着学生转，付出从不求回报，用富有爱的眼光发现学生一丝一毫的闪光点，从而赢得学生真心的敬爱。自信建立起来的学生更愿意在老师面前突破发挥，展现自我风采，常以出人意料的成绩回报老师的期望。真爱学生的老师说：“你真努力了，比以前有了很大进步了。再接再励，你会更出色的！”

习近平总书记在2014年教师节期间号召全国广大教师做“四有”好教师，那就是要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。老师通过兢兢业业的工作，能够准确传达出自己内心的对学生的真爱。没有爱就没有教育，但仅有真爱，不掌握语言表达的技巧，语言僵硬、表达直白，反而经常会使学生反感。“师者，所以传道授业解惑也”是传统的教育观，面对日新月异的新形势，教师要勇敢的突破自己，改进自己的语言表达方式，辅以恰当的技巧型语言或形体语言，师生交流才能顺畅，学生尊重和理解老师了，后续工作才能达到“亲其师信其道”。

作者简介：杨永（1976.3.15——）：女，39岁，汉族，贵州贵阳人，现为贵州省贵阳市乌当区水田初级中学语文教师。