如何让小学英语课堂教学闪光

谢露

摘 要：英语教学环境决定了教学效率的高低，让英语课堂具有闪光点能够提高英语教学质量。本文分析了让教学过程闪光的基本原则，包括合理选择教学素材、注重课堂交流与表达；同时研究了让教学闪光的策略，包括优化课堂导入方式，让教学内容闪光；采用趣味教学方法，让师生交流闪光；运用情境教学策略，让学生体验闪光。

关键词：英语；小学；课堂；教学；闪光

对于我国的学生而言，英语属于外来语言学科，在英语课堂教学中教师不但要根据教材内容合理优化教学进度，同时需要结合自身教学经验让课堂闪光。小学英语的教学质量关系到学生英语学习能力的培养，为了能让英语课堂教学呈现出闪光点，教师需要改变传统语言教学模式，积极融入西方语言教学思想。本文分析了让英语课堂教学闪光的主要方法，旨在确保小学英语的课堂教学实现系统化、全方位化与多角度化。

一、让教学过程闪光的基本原则

小学英语教学的主要目的在于培养学生运用语言的能力，为了使每一位学生的语言运用能力得到提升，教师在课堂中必须充分重视捕捉闪光点，让学生的思维能力闪光、实践能力闪光。对于小学英语课堂而言，让教学过程闪光，则需要注意把握好以下教学原则：①合理选择教学素材。让学生在教师的引导下掌握英语知识、提升英语应用技能，是课堂教学的根本要求，教学素材是课堂教学的基本载体，所以教师应重视对英语教学素材进行科学整合，以保证教学方法符合素质教育要求的基础上充分呈现出课堂闪光点。②注重课堂交流与表达。交流是语言学习的主要目的，在英语课堂中教师应注重为学生创造表达、交流的机会，让学生在课堂中充分展示自己的闪光点。

二、让教学闪光的策略

1.优化课堂导入方式，让教学内容闪光

英语课堂的导入方式体现了教学艺术中的闪光点，在对小学英语进行教学时，应注重优化课堂导入方式，通过有效的课堂导入唤起学生的注意力，让学生在被唤起注意力的同时充分酝酿情绪，并由此进入英语学习交际场。在设计课堂导入方式的过程中教师不但要对教材内涵进行充分挖掘，根据教学目的把握好导入设计内容，同时要处理好教师、学生与教材在课堂导入中的关系，让课堂导入切合英语教学内容，确保教学内容散发出闪光点，同时保证课堂导入具有引人入胜的特点。例如，可以在小学英语教学中应用悬念导入的教学方法，通过设置与制造悬念，激发小学生的求知欲望，进而对英语思维模式的培养起到推动的作用，并让学生可以在一开始就将注意力集中到课堂上。以“Breakfast”为例，在对重点句型“Where is/are...？”及“Theres no...”进行教学时，可以采用魔术的方法引入教学内容：先将“cookies”放入盒子中，告知学生“There are some cookies in the box”，随后“close the box and turn the box into the back”“out the box”时学生将会发现“Cookies are not in box”。如此一来，学生就会感到惊讶，教师则可以向学生询问“Where are the cookies？”在询问过程中让学生更好地把握课堂教学内容中的闪光点。

2.采用趣味教学方法，让师生交流闪光

小学生具有控制力、约束力不强及爱说爱动的特点，如在英语教学中采用机械式的讲解方法向学生灌输枯燥无味的语法及语汇知识，不但无法调动学生参与课堂交流的积极性，还可能会降低教学质量。对此，要在英语课堂中应用具有趣味性的教学方法，保证课堂中师生交流的主动性与有效性，使课堂教学中的师生交流呈现出闪光点。在进行趣味教学时，可以采用游戏、竞赛及阅读报刊等方法，让学生在相对活跃的课堂教学氛围中记忆词汇、训练听力与掌握语法。在运用趣味教学方法时，应控制好课堂秩序，保证教学活动具有非对抗性、猜测性的特点。例如，可以在课堂教学中组织学生开展单词游戏，包括“Where is the word”“look at my mouth”及“words and gestures”等；也可以采用“Can you hear me”及 “Followed by teacher”开展英语句子游戏。在进行游戏的过程中，要保证师生之间交流的有效性，并注重积极创新改变游戏形式，避免因趣味教学方式一成不变而造成课堂教学失去闪光点。

3.运用情境教学策略，让学生体验闪光

情境教学是充分挖掘学生潜力的有效方法，能够让学生在课堂中充分展示健康个性，并体验到在课堂中展现自身闪光点的乐趣。在小学英语课堂中创设情境时，教师要充分考虑到素质教育的基本要求，注重培养交际能力，避免英语课堂出现程序化与机械化的问题，并让英语课堂呈现出动态感与生命层次感。在运用情境教学策略时，教师可以通过生活情境、模拟情境及音乐情境等营造课堂闪光点。例如，在课堂教学中可以采用录音、幻灯、投影与录像等设备设计教学情境，并在此基础上把英语教学中涉及的环境、人物及语言等要素融入情境当中，让学生在立体化的情境中积极参与英语教学，包括动脑、手写、口说、耳听及眼观等。

总之，让英语课堂充满闪光点有助于提高小学生的英语素养，让学生在英语课堂中积极汲取知识，并全面培养学生自身的合作能力。为了让英语课堂随时闪光，教师需要合理优化英语教学模式。

（作者单位：江西省寻乌县城北新區小学）