新课改下初中数学教学方法的思考与探索

侯胜东

【摘要】 在初中数学教学中，好的教学方法能长时间的集中学习注意力，带动学生的思维有利于培养学生的创造性思维. 目前，新课改中就实施了新的教学理念，这种教学方式需要学校教育系统的配合和相互协作，才能发挥作用，同时也要求教学老师不断探索新的教育方式，不断的进行创新教学. 本文主要对新课改下的初中教学模式进行研究分析.

【关键词】 教学方式；新课改；改革创新

新课改是我国目前教育发展的重要基础，也是全新教学理念改革提倡创新性的指导思想. 在课堂中要突出学生的个性，培养学生综合能力，特别是在数学教学中，初中数学对于刚开始接触函数和几何这一类抽象问题的学生，运用传统的教学方式学生难以理解，如何应用新课改进行全新的教学，从哪些教学方面开始做起，本文将进行如下总结.

1. 改变传统的教学模式

教师要优化教材上的教学结构，首先要对教材中的每一个内容进行分层，把教学内容用来培养学生的各方面能力[1]. 在教学过程中进行新知识的教育时，教师要结合课后的巩固，让学生认真思考所遇到的问题，充分发掘学生的潜力，让每一名学生的注意力都集中在课堂上. 比如，教师在讲解“平行四边形性质”时，教师如果按照传统的教学理念进行讲解，大部分学生对于这个知识点的性质只是模糊的，教师可以利用身边的各种事物来进行举例，让学生用纸自己动手作出一个平行四边形，让学生了解平行四边形的性质，在制作过程中要注意平行四边形的边和角的特点，制作完成后让学生自己总结出四边形的全部特点，并记录在黑板上. 并不是每一名学生都能作出正确的平行四边形，有的学生肯定会作出不规范的，比如，梯形、正方形、不规则图型等，这时老师就能讲解它们之间的不同之处，让学生自己发现平行四边形的所有性质，这样就能让每一名学生深刻记住自己所发现的问题，和老师所讲的差别. 这种方法能有效提高学生的思维能力和洞察力. 这种教学方式和传统的教学相比有几点不同之处，传统的教学是先告诉学生平行四边形的性质特点，让每一名学生死记硬背，老师再加以巩固，这样的方式时间一久容易遗忘，对老师所教的知识点比较模糊. 然而新的教学方式，是让学生自己发现问题自己动脑分析，有效培养学生的动手、动脑能力，能发挥出创造性的思维. 让学生自主发挥的同时，老师也能发现每名学生的思维方式和思考问题的方法，老师就能轻易的引导学生的思路，达到教学目的.

2. 设计情景加强创新意识

在教学过程中老师要根据教材内容结合学生所认知的知识水平和生活经验，设计出有趣的教学情境，让学生感受到学习的轻松有趣，在情景中认识数学知识，学习数学技能和掌握思想方法. 在教学过程中结合实际情况把问题带到实际中来讲解，设计好情境教学模式，激发学生的想象力让学生自主的思考问题. 比如，在初中教学“二次函数图像”这类知识时，老师可了解同学们的兴趣爱好，结合现代的多媒体教学，播放一段同学们都喜欢的篮球视频，同学们这时都会集中注意力，在篮球比赛中选手快要进行投篮的时候，老师按下暂停，这时老师可以给出相关的数据，让同学们判断这球会不会进，是空心球还是擦边球等有吸引力的问题. 在学习过程中学生不但能学到函数知识，还能了解篮球投篮的技巧，抓住学生的兴趣就能有效提高学生的自主学习能力. 这种教学方式和传统的相比，传统教学对函数图像解释过于抽象，学生难以理解. 新型教学方式能有效的激起学生学习兴趣，将数学中的问题带到生活中解决，能提高学生的创新意识.

3. 利用多媒体技术，进行拓展性教学

多媒体已经是当前数学教学的特点，为了实现现代化教育的发展，多媒体教学已经得到了广泛应用. 在初中教学中，老师要善于利用现在科技网络技术，不单单表现在多媒体排版教学上，教学内容不要只局限于教材，利用网络技术给学生介绍多种解题思路和方法. 本人就利用多媒体进行课外拓展教学，实现解题思路多样性. 除了在教材中的“勾股定理”的学习方法之外，老师还可以介绍著名的勾股定理证明法“赵爽证明法”[2].

如上图所示，就是赵爽证明法的示意图，图中已经标记好了相关的数量关系. 证明如下：因为四边形ABDE是由四个直角三角形的面积加上中间四边形面积所构成. 所以：

Sabde = ■ × 4 + （b - a）2 = a2 + b2从示意图我们可以知道：SABDE = C2

所以得出：a2 + b2 = c2（勾a、股b、弦c、）

4. 合理的教学评价

在数学教学中评价对学生的积极性有着很大影响. 所以老师在进行教学过程中要对每一名学生做到公平、合理，根据每一名学生的不同情况来给学生一一评价，还要关注学生之间的自评和互评[3]. 给学生充分的主动权，让学生之间的评价具有主动权，评价学生的学习目标和现在的学习情况，根据自己制定的计划加深对自己的认识，让同学之间充分认识不足之处，相互帮助实现共同进步.

结束语

新课改是我国目前教育发展的重要基础. 新课改中就实施了新的教学理念，这种教学方式需要学校教育系统的配合和相互协作才能发挥作用，特别是在数学教学中，由于数学知识具有抽象性，学生难以理解，学习效率低没有积极主动性. 新课改有效地解决了数学中的抽象问题，提高学生学习兴趣，实现学生的全面发展.

【参考文献】

[1]凡玉.新课改下初中数学教学方法的改革探析[J].课程教育研究，2014，7（15）：135-136.

[2]张丽丽.新课改下初中数学教学方法的思考与探索[J].学周刊，2014，10（9）：15-16.

[3]李立新.新课改下初中数学教学方法浅谈[J].新课程研究，2014，8（22）：121-122.