创新高职院校体育教学?探索体育教学改革发展

向玉峰

摘 要：高职体育教师是高职院校职业教育的有机组成部分和重要内容，它的独特作用在于促进学生身体健康以及身体素质的全面提高，这也是职业教育的目标之一。

关键词：高职；体育教学；改革；创新

高职体育教学改革中，教学质量的提升是重要的组成部分。各地区各高职院校的改革需要根据自身的特点和需要有针对性地进行改革创新，虽然取得的效果都是显著的，但由于一些创新性的观念受到客观条件的限制，一些教师在课程的教授上处于迷茫困惑的状态，一些方法、思想理念只是生搬硬套，没有从根本上将问题解决，这就从整体上影响了高职体育改革创新的开展。

1.高职院校体育教学的指导思想以及其改革的迫切性

（1）高职体育教学的指导思想。体育教学树立“健康第一”的指导思想，是我国《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确的教育指导方向，且对如何发展体育和人才培养也提出了要求。在教学中应当始终切合时代和教育“以人为本”的改革教学理念和方向，不仅要通过教育实现学生体魄强健，而且要通过培养使他们养成终身体育运动与自我健身的习惯，同时还需要重视体育创新能力的教育和培养，最终实现素质教育和终身体育思想的结合，推进高职体育教学的革新发展。

（2）高职体育教学改革的紧迫性。高职教育事业的改革发展突飞猛进，社会对人才定义、需要和要求的转变，也推动着高职体育这一具体学科的不断深入创新变革和提高发展。而就目前高职体育教学的阶段来看，其仍处于探索创新的初级阶段，如何在高职教学模式、体系越来越符合时代要求、教育规律、教育思想、教学要求的今天，更加体现高职教育的特色，满足高职人才培养的要求、高职体育教学与全民健身和终身体育相结合的根本要求，是今后高职体育教学改革亟需解决的问题。

2.创新改革高职体育教学的具体思路

（1）高职体育教学要在思路上创新改革。在高职体育的创新改革上，一方面应当模仿本科院校公共体育课教育教学的思想和模式，同时坚持以自身的性质和特点为立足点；另一方面，高职体育课程要重视理论与实践相结合，善于学习和借鉴国内外院校体育教学的成功案例和经验，根据自身特点和情况建立全面综合的职业教育教学体系，运用项目教学、过程教学、情景教学等方式，开创高职体育教学具有自身特色的全新教学模式。

（2）对高职体育教学内容进行特色创新。高职体育教学首先应当关注课程内容设置上的趣味性，关注学生的兴趣，在兴趣中让学生学到更多的体育知识和技能，从而使其养成良好的体育锻炼习惯。同时，应当从所在地区和学校的特点出发，发展、推广一些具有民族性和传统性的大众娱乐体育运动，弥补器材不足和突破教学场地限制等，让学生在了解民族文化的同时，也能更好地发现这些娱乐运动中的实用性。

（3）坚持特色的同时，也必须遵循体育教学的规律。高职体育教学要求学生积极参与，但其课程的参与不同于其他课程的参与，这是由于一些体育运动项目对学生自身的身体素质、运动天赋有着不同的要求，在客观上影响到学生对技能的掌握。因此，高职体育教学的改革要从体育自身的特点出发，遵循运动技能的形成规律以及体育教学的规律，尽量减少体育教学班级的人数，不但可以提高教师的教学质量，也可以确保学生能够在学习中使用体育器材，尽可能地降低主观因素对学习效果所产生的影响，取得更好的教学效果。

（4）高职体育改革要结合院校和地区实际情况。我国地域广、民族多，以及地区经济发展不均衡的特点，直接导致不同地区高职院校的教学条件也存在着一定程度的差异，在体育基础设施建设上尤为明显。为此，高职体育的教学改革必须要与地区和院校的实际结合，具有针对性，也只有这样才能使高职体育的改革取得实效，才能真正与时俱进地促进高职体育的健康发展。

（5）体育教师应不断地提升自身的教学水平和素质，学校也应加强对教师的培训。在大众对体育运动越来越关注、需求越来越多的今天，校园体育教学也日益成为人们关注的焦点，要想取得较好的体育教学成绩，除了国家政策和学校相关部门共同努力之外，体育教师的综合素质也是关键性因素之一。

总之，高职体育教学改革是高职教育改革的重要组成部分，同时也是一个系统全面的大工程。在进行改革的过程中，要打破现有的传统的教学体系，建立能够适应高职教育发展的教学系统，使教学目标从“体制教育”逐渐向“健康教育”转变，帮助学生树立“终身体育”的意识。

参考文献：

[1]肖 健.高职体育教学改革的创新思考[J]. 现代妇女（下旬刊），2013（05）.

[2]郭 森.高职体育教学改革探索[J]. 体育世界（学术），2008（03）.

（作者单位：西藏职业技术学院）