高中生物教学的课堂气氛调节与营造研究

何海军

【摘要】在高中阶段，课堂往往是进行教学活动的一个最主要的场所，因而学生的学习效率往往与课堂教学有着非常密切的关系。课堂教学的效果好，学生学习效率也就高，如果课堂教学的效果不好，学生的学习效率也就较低。而对课堂教学有效性产生影响的因素有许多，但是在这些因素之中，往往有一个最容易被忽略的因素，那就是课堂气氛，课堂气氛对于课堂教学的有效性有着重大的影响，学生在课堂气氛良好的环境中学习效率往往更高，同时在在轻松、愉快的课堂气氛之中学习，学生的潜能也更加容易被激发出来。本文就高中生物教学的课堂气氛营造与调节展开了研究，以期能够为学生建设一个更加良好的学习氛围，使得学生的成绩有所提高。

【关键词】高中生物教学 课堂气氛 调节与营造

1 前言

就生物这门学科而言，它是以实验为基础的，但高中阶段的生物学习往往是侧重于理论的，因而课堂教学就凸显出其重要性，再加之在我国应试教育的背景之下，高中学生对于生物的学习往往都在于提高成绩，所以课堂教学就会对学生的生物学习产生重大的影响。在高中阶段的生物学习中，教师必须注重对于课堂气氛的营造，因为课堂气氛对其教学效果产生着较大的影响。在我国当前的高中生物课堂教学中，许多教师都没有注重对于课堂气氛的营造与调节，所以使得许多学生对于生物学习缺乏兴趣，并且学习效果也不是很好。

2 影响高中生物教学课堂氛围的因素

高中生物教学过程中，课堂气氛起到了至关重要的作用，对于学生的学习效果会产生很大的影响，但是我国目前高中生物教学课堂气氛的营造还不是很好，究其原因，主要是受到以下几个方面因素的影响。

2.1 教学方法的选择不当

在当前许多中学中，教师在进行生物课的课堂教学时，往往还是采用的传统的讲授的方法，采用这种方式往往过分地强调了教师的主动性，而忽略了学生的主体地位，学生通过这种方式往往只能被动地接受知识，而不能充分地发挥自己的主观能动性。这样长期以来，学生就会缺乏对于生物的学习兴趣，学习的积极性也会大大地被打消，正是由于教师教学方法的选择不当，致使课堂的气氛没有被很好的营造，进而使得教学的效果不够理想。

2.2 教师没有引起足够的重视

在高中阶段，学生往往都会受到来自各方面的压力，这些压力有来自自身的，也有来自家长的，还有来自教师的，学生在面临如此多的压力的情况下，如果教师在进行教学的过程中再不注重对于课堂气氛的营造，就会使得学生逐渐地对生物失去兴趣。但是当前许多教师都没有对课堂气氛的营造与调节引起足够的重视，他们往往只看重学生的考试成绩，而没有通过对课堂气氛的营造来从本质上改善学生的学习。正是因为面临着考试的压力，所以在生物课堂上整个课堂的氛围往往也是严肃和紧张的，这样的课堂氛围会对学生的学习产生严重的负面影响。

2.3 受到应试教育的影响

虽然我国所提倡的是素质教育，教育部和学校也做出了相应的努力来实现真正的素质教育，但是由于我国教育体制的限制，高考仍然是广大高中生必须要面对的，而且社会各界对于一个学生学习好坏的评判标准往往也是高考成绩，所以就使得学生在进行生物学习的过程中，往往都是以高考为核心，在这样的情况下，生物教学的课堂氛围是不可能活跃的，同时，课堂气氛的不活跃也就会进一步影响学生对于生物的学习。

3 如何有效的营造与调节高中生物教学的课堂氛围

3.1 以学生为中心

在进行高中生物的教学过程中，所有教师必须要明确一点，那就是一切的教学活动都必须以学生为中心，因为学生才是学习的主体，而并非教师。要营造出良好的课堂氛围，是离不开学生的，所以教师应该在进行生物教学时，首先应该对学生的主体地位予以充分的肯定，并在此基础之上来开展教学活动。在进行高中生物教学的教学过程中，我们不难发现一个现象，那就是许多的学生对于生物课程并不感兴趣，但这不是说明这些学生厌恶生物这门学科，学生之所以对生物不感兴趣，正是由于缺乏了一个良好的课堂氛围，如果教师在开展教学活动的过程中能够为学生营造一个良好的课堂氛围，就会使得这一情况有所改观。对于生物课堂气氛的营造与调节，一定要以学生为中心，尊重学生的情绪、思维和个性，其实就是调节课堂气氛的最好的办法。

3.2 结合多种教学方式

教学方式的单一也是影响课堂氛围的一个重要因素，所以要想营造出更好的课堂氛围，教师必须要注重对于教学方式的选择，传统的讲授的方式对于营造课堂氛围是极其不利的，要想营造出良好的课堂气氛，教师需要结合多种教学方式。因为教学方式的单一往往会使得课堂显得沉闷而无趣，久而久之，学生就会产生厌烦的情绪，一旦学生开始厌烦生物的学习，学习效率自然也就不会有所提高。要对生物课堂的课堂气氛进行有效的调节，教师可以将多种教学方式相结合，这样就能带给学生以新鲜感，使得学生不会轻易地厌烦生物学习。比如说，教师在进行教学的过程中可以对多媒体技术加以运用，这样能够吸引学生的注意，同时也可以让学生提出自己的疑问，采用多种多样的教学方式，课堂气氛就能很好地被营造和调节，对学生的学习产生积极的影响。

3.3 加强师生的互动

课堂气氛的营造在某种情况下往往也取决于教师与学生之间的关系，如果学生与老师有着良好的关系，那么课堂气氛很容易就可以被营造与调节，相反，如果教师对于学生没有耐心，或者学生对于教师产生了反感的情绪，课堂气氛就会变得很差。而要想使得师生之间的关系趋于融洽，往往就需要加强师生之间的互动，师生之间的互动可以有效地调节课堂气氛，教师只要能够与学生打成一片，与学生之间形成亦师亦友的关系，对于课堂气氛的营造将有着极大的帮助。

4 结语

综上所述，我们可以发现对于高中生物课堂教学而言，课堂氛围的调节与营造是非常重要的，因此，教师必须对课堂气氛引起足够的重视，通过合理的方式来为学生营造出一个更加轻松更加愉悦的课堂气氛，使得学生能够在这样一个轻松愉悦的环境之中进行学习，这样既能够大大减轻教师的教学负担，同时也更加有利于学生对于生物的学习。

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