2015年高考理综生物试卷非选择题学生答题情况分析及复习建议

何畏 王德法 邹娟 刘世旺

摘 要：本文通过分析湖北省考生2015年高考理科综合生物试卷非选择题答题情况，找出考生失分的原因，试图为学生今后答题提供借鉴作用，希望能让学生尽量避免因非智力因素而丢分。

关键词：生物试卷；非选择题；学生答题情况

很多学生在高三的生物模拟考试中都会出现这样的现象，非选择题都写满了，但就是得不了分。甚至在高考答题中也是如此，许多学生的高考理科综合考试得分往往与自己的估分有很大的距离，学生很苦恼，教师也找不出原因。本文通过分析湖北省考生2015年高考理科综合生物试卷非选择题答题情况，从而挖掘出学生在生物非选择题部分失分的原因，这将对于规范学生在高考中的答题有重要的意义，使学生尽可能地做到能得分的题目不失分。

一、试卷非选择题考点分布、分值及能力要求

本文选取部分非选择题考点进行分析，如表所示。

二、学生答题情况分析

1.非选择题29题（9分）

（1）总体情况分析。该题是非选择题部分得分率最低的试题，得分率为0.4左右，主要因为第1小题中判断C组与D组合成有机物的量的高低与判断的依据是连带给分，判断高低错误，则依据描述无分，判断高低正确，再依据描述情况给分，全省约有一半左右的考生在判断高低时错误，因此，判断及依据是否正确是该题能否得高分的关键，该题的其他设问考的都是主干和基础的内容，考生得分率较高。

（2）平均分。平均分为3.64分。第1问共5分，平均分为2.02分；第2问共4分，平均分为1.62分。

（3）标准答案。高于（1分）；C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%（2分，其他合理答案也给分）。光照；基质（每空1分，共2分）。光照和黑暗交替频率（2分，其他合理答案也给分）。ATP和还原型辅酶II（2分，其他合理答案也给分）。

（4）典型错误回答。第1空：约有一半的考生能准确回答出“高于”，约有一半的考生不能作出正确的回答，如不能正确回答，则判断依据不给分。典型错误回答：“低于”“等于”。第2空： 多数回答错误的考生不能将C组与D组进行比较，或只回答事实而不能依据题干所给信息写出判断依据而导致失分。典型错误回答：“单位时间内，C组光合速率高于D组”“C组光照时间短，产物高于D组”“C组光合作用产量大于D组”等。第3空：绝大多数考生能正确回答。典型错误回答：“有机物的消耗”“能量”“ATP”。第4空：绝大多数考生能正确回答。典型错误回答：“细胞质基质”“基粒”“线粒体基质”“类囊体薄膜”等。第5空：大多数考生能正确回答，部分考生因回答不准确而导致失分。典型错误回答：“光照频率”“光反应和暗反应交替的频率”“光照强度”。第6空：绝大多数考生能正确回答。典型错误回答：“ADP”“[H]+”“[H+]”等。

2.非选择题30题（11分）

（1）总体情况分析。该题虽然是以考生不太熟悉的肾上腺素和乙酰胆碱为背景知识，但考查的知识内容却与教材直接相关，因此，考生整体得分情况较好，得分率约为0.63，第1小问3个空共5分，有近一半的考生为满分，第2、3小问4个空共6分，得4分以上的考生有近一半。有许多考生在判断心脏的调节方式时出现错误，将神经调节判断为神经—体液调节调节或激素调节。

（2）平均分。 平均分为6.96分。第1问共5分，平均分为3.5分；第2、3问共6分，平均分为3.46分。

（3）标准答案。靶器官；灭活（每空2分，共4分）。传递信息（1分）。神经（2分）。神经递质；受体（每空1分，共2分）。都需要与相应的受体结合后才能发挥作用（2分，其他合理答案也给分）。

（4）典型错误回答。第1空，典型错误回答：“靶细胞”“受体”等。 第2空，典型错误回答：“利用”“移出体外或胞外”等。第3空，典型错误回答：“受体细胞”“载体”“突触小泡”等。第4空，典型错误回答：“神经-体液”“体液”“激素”等。第5空，典型错误回答：“酶”。第6空，典型错误回答：“受体细胞”“载体”“糖蛋白”等。第7空，典型错误回答：“微量、高效”“作用于靶细胞或靶器官”“都作用于心脏”。

3.非选择题31题（10分）

（1）总体情况分析。 该题主要考查种群的特点及能量流动的特点，这些知识与题干信息和教材知识紧密联系，因此，考生在该题的得分率较高，约为0.62。第1小问共7分，约有一半考生可得5分以上。第2、3小问共3分，约有60%的考生可得满分，主要失分是不能准确描述种群的三种年龄组成类型以及三种年龄个体数的比例的表示方式。其他的考点得分都较高。

（2）平均分。总平均分为6.2分。第1问共7分，平均分为4.08分。第2、3问共5分，平均分为2.13分。

（3）标准答案。增长型 稳定型 衰退型（3分）。1∶1∶1 ， 保持稳定（每空2分，共4分）。活动能力（1分，其他合理答案也给分）。单向流动、逐级递减（2分）。

（4）典型错误回答。第1空，典型错误回答：“幼年、成年、老年”。第2空，典型错误回答：用具体的数据比代替比例，如用89∶90∶91或400∶400∶400等代替1∶1∶1等。第3空，典型错误回答：“稳定型”等。 第4空，典型错误回答：“繁殖能力或繁殖力”“生命力或生命活力”等。第5空，典型错误回答：“不可逆”“低级→高级或低能级→高能级”“定向”等。

4.非选择题32题（9分）

（1）总体情况分析。该题涉及基因频率与基因致死，是一道很简单的遗传试题，该题是必修部分4道题中得分率最高的题，达到了0.66，约有一半的考生可得7分以上。多数失分是因不能准确和规范描述造成的。

（2）平均分。平均分为6分。

（3）标准答案。 1∶1，1∶2∶1， 1/2（每空2分，共6分）。A基因纯合致死 （1分）。 1∶1（2分）。

（4）典型错误回答。第1空，典型错误回答：“4/9∶4/9”“2∶2”“1”等。第2空，典型错误回答：“50%”等。第3空，典型错误回答：无。第4空，典型错误回答：“A基因致死”“显性致死”“纯合子致死”“双显个体致死”等。第5空，典型错误回答：“4/9∶4/9”“2∶2”“1”等。

5.非选择题39题（15分）

（1）总体情况分析。该题主要失分表现在“萃取法”“血细胞计数板”“稀释涂布平板”三个考点，具体表现一是不能用准确规范的语言答题，二是对相关专业名词记忆不清，回答不准确，三是不清楚微生物直接计数的方法。其他的考点整体回答较好。约有不到40%的考生得分在10分以上。有极少数考生会出现题号书写混乱、对未填的空表示不明确，建议在答题卡上答题时明确标出题号，对未填的空最好画一横线表示该空未答。

（2）平均分。平均分为7.44分。

（3）标准答案。苏丹III或苏丹IV染液，萃取法（每空2分，共4分）。油脂（3分，其他合理答案也给分）。血细胞计数板，稀释涂布平板（每空2分，共4分，其他合理答案也给分）。45，40（每空2分，共4分）。

6.非选择题40题（15分）

（1）总体情况分析。该题主要失分一是将“RNA”答成“mRNA”或“核糖核苷酸”等，二是将“逆转录酶”答成“逆转录”或“转录酶”或“逆录酶”等；三是不能准确描述检测的原理，而将实验技术当原理进行回答；四是对免疫系统的功能记忆不清或描述不准确。此外，少数考生将“T”细胞描述为“吞噬细胞”或“淋巴”或“B”。全省有45%的考生得分在10分以上，有极少数考生会出现题号书写混乱、对未填的空表示不明确，建议在答题卡上答题时明确标出题号，对未填的空最好画一横线表示该空未答。

（2）平均分。平均分为8.04分。

（3）标准答案。RNA ，逆转录酶， 以DNA（或DNA）（每空2分，共6分）。抗体（2分）。抗原抗体特异性结合（3分，其他合理答案也给分）。T细胞（或T淋巴）（2分）。 监控和清除（2分）。

三、总体答题情况

第一，必修部分的试题比去年的整体难度略有增加，而选考题的难度看似不大，但得分率却不太高。

第29题对学生能力要求较高，区分度较好。而第30、31、32题考查的都是基础知识和基本技能，试题区分度较小，考生的得分率较高，有些试题的满分率可达50%以上。

第二，选修部分的试题整体难度相对去年下降，但选1和选3的试题中包含着对必修内容的考查，该两部分难度相当，选修3的得分率比选修1略高，整个选修部分试题的区分度都较好。

第三，遗传题难度进一步下降，考生得分大幅度提升。遗传题以前都是高考生物试题中难度最大的题目，而今年遗传题的难度大幅度下降。如第32题主要考查基因频率及基因型比例的判断，相对于往年，今年的遗传题成为了得分率最高，区分度较小的试题。

四、复习建议

1.训练学生避免因非智力因素而失分

（1）审题要仔细。审题，是解题的第一步，审题的正确与否，直接关系解题的成败。[1]其实很多学生已经掌握了题目的考点，但是由于性格急躁，做题时毛手毛脚，审题不仔细。有的学生甚至连题目都没看就可开始答题，从而导致能得分的题目不能得分。如本试卷31题的第3个空，问该鱼种群数量的变化趋势是 。正确答案为保持稳定，而学生却答成了稳定型。这是因为学生未看清“趋势”二字而失分。

（2）应用专业术语答题。许多学生在生物非选择题答题过程中使用的语言过于口语化。然而，在高考阅卷标准中，要求学生用简洁的专业术语来进行答题，语言的描述应具有一定的逻辑性。因此，很多学生因语言表述不规范而失分。

（3）改正不良习惯。有的学生答题时具有一些不良的答题习惯，如答题书写不规范。如遗传图解中漏写亲代、子代，杂交 （×）、自交（×）的符号不能区分，亲子代之间无箭头（↓）标示，基因型中的字母颠倒书写等，如把“剪断”写成“剪除”，“麻醉”写成“麻痹”等。还有就是书写超出答题框等。[2]又如有极少数考生在答39题或40题时会出现题号书写混乱、对未填的空表示不明确，为避免考试中出现这种低级失误，建议在答题卡上答题时明确标出题号，对未填的空最好画一横线表示该空未答。

2.注重基础、培养能力

俗话说：“万丈高楼平地起。”今年理科综合生物试题的整体难度低于去年，学生的生物得分普遍也高于去年的得分。许多考题主要是对教材的主干知识和核心考点进行考查，难度不大，但要求学生具有扎实的基本功。如本试卷第31题第1空，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。标准答案为增长型、稳定型、衰退型，而学生却答成了幼年、成年、老年。这就是因为学生基础知识不牢固造成的。高考试题在考查学生基本知识的同时，也会加大对学生各项能力的考查。对学生能力进行考查的题目往往是区分不同层次学生的分水岭，这类题目最容易拉开学生的档次。

因此，在平时的复习备考中应该有意识地培养学生的各项能力。如本试卷第29题的第1、2两空，单位光照时间内，C组植物合成有机物的量 （填“高于”“等于”或“低于”），D组植物合成有机物的量，依据是 。本题是非选择题中得分率最低的题目，主要就是因为第1、2两空错误率较高。本题主要考查学生理解和获取信息的能力，正确答案为：高于（1分）；C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94% （2分，其他合理答案也给分）。

参考文献：

[1]钟华生.浅谈高中生物易错题之策略[J].课外阅读（中旬刊），2013 （08）：198—199.

[2]郭凯明.高考生物试题学生答题情况分析及规范化要求[J].青年与社会（中外教育研究），2011 （12）：160—161.

（作者单位：何 畏 邹 娟 刘世旺 黄冈师范学院；王德法 黄冈市教育科学研究院）