浅议移动学习的可行性与需求实证分析

陈文欣

【摘要】 随着电子信息技术的普遍应用与发展，移动学习已经成为一种新型的学习方式。对学生的问卷调查显示出，越来越多的学生开始了解，认识并认同移动学习。本文从移动学习的特点与需求、移动学习的实施条件等方面结合对该校学生的统计分析，对开展移动学习的可行性和需求进行了实证分析。

【关键词】 移动学习 移动终端 可行性

随着移动技术与数字化技术的发展，移动学习作为一种新兴的教育手段逐步渗透进我们的教育教学中，成为学校教育的重要补充。经过十多年的发展，移动学习的相关研究已经由初期的探索阶段转变到实践应用阶段。

一、移动学习的特点与需求

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下，能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算机设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

1、便利性。相比于传统学习模式，移动学习具有灵活简便的特点。移动学习的载体，为学习提供了大量的网络资源，这些资源通过无线网络连接，突破了原有有线连接的束缚，使用起来更方便，更便捷。移动学习的学习主体可以在不同地点，利用碎片化时间，进行不同方式的学习。

2、普及性。随着现代化移动通信技术的发展，越来越多的人拥有智能手机、平板电脑，这些都为开展移动学习做了良好的铺垫。

3、情境性。移动学习的移动性使得学习者可以携带移动设备在真实或仿真环境中进行体验式学习，有助于学习者形成背景性经验，从而促进知识的理解和运用。

4、混合型。移动学习，并不是孤立的，我们可以以移动学习为主要学习方式，其他学习方式为辅；移动学习也可以与其他学习方式混合。

二、移动学习活动实施条件

1、移动学习终端。从移动学习方式来看，移动终端是影响移动学习体验的最直接因素。移动学习终端要具有良好的移动性、接入方便、而且容易获取教学资源等特点，这样才可以最大限度地辅助学生的学和教师的教。随着移动网络及通讯技术的不断发展，移动学习终端呈现出多元化发展的状态，从单一的手机发展到平板电脑、智能终端、电子书包等，而当现在学习者手中的移动学习设备不外乎智能手机、iPhone、MP4等，这些设备在一定程度上满足了学习者的需求。

2、资源及呈现形式。移动学习的终端设备要考虑学习者需求、移动设备的多样性、开发出能够满足不同学习者需求以及多种移动设备的学习资源等方面内容，这些是移动学习的基础。当前国内移动学习资源主要应用在英语学习当中，其他方面资源相对缺乏，由于移动设备的局限，使得开发资源的难度加大。学习资源方面主要有音频、视频、文本、游戏、动画、图片等格式。移动学习是一种非传统、发散思维、随时随地的学习模式。移动学习文本要以简洁的原则来进行设计，设计的容量要精练，不能太大。

3、移动学习模式。目前比较成熟的移动学习模式主要有短信学习模式、基于WAP的网络浏览、通过无线网络的交互模式的学习，信息传播量较小。移动学习缺乏相关的理论研究，面向移动学习的教学设计缺乏，致使移动学习模式比较单一。很多学校运用移动学习难以达到良好的教学效果，学习模式的单一很难与传统的教学方式紧密结合进行教学设计，移动学习发展过程中必然受到不少限制。在移动学习过程中，重点是依靠学习者的自主学习能力以及认知特征。

三、调查分析

1、移动终端的使用。在对本校一个院系2014级5个班进行抽样调查，100%的学生拥有移动学习终端。从移动终端使用习惯方面进行调查，主要的使用时间和场景是“课后休息时间”、“睡前”、“课堂上”。

2、移动学习需求。对学生的调查显示，学生的资讯需求主要分布在新闻（21.7%）、社交（35.2）、娱乐（23.8%）、课外学习（16.2%）、其他（3.1%）上。对于专业英语、移动通信原理等课程，因为课程信息量大，学生对这类课程的移动学习表现出明显的兴趣。还有一些要求考级的课程，学生也希望能在更广泛的平台上获取更多的学习资讯。

3、移动学习可行性。现在学生都有微信平台，能下载各种APP，随着移动技术的发展，越来越多的地点和空间有WIFI网络，学生能获取视频、动画这类视觉类媒体，寓教于乐，能帮助学生养成良好的学习兴趣。根据教学新大纲的要求，现代化的大学生除了要学会书本上的知识以外更重要的是要培养良好的职业素质，在移动学习的多种学习方式中渗透了协作学习、探究学习、情境性学习的概念。

随着移动通信技术的发展，移动学习的发展会得到越来越多人的关注，目前已经有很多企事业单位从事相关项目的开发。移动学习这种新型学习模式无疑能填补常规教学所不能实现的功能，碎片化的学习能最大效地帮助学生提高自己的学习效率，使得学生更全面的发展。

参 考 文 献

[1]黄荣怀，王晓晨，李向顺.向移动学习的学习活动设计框架[J]

[2]北京开放大学远程教育研究所（2012），北京开放大学专题研究报告--国际高等教育信息化：动力、挑战和趋势[R]

[3]桂清扬（2003）.基更博士新著《学习的未来：从数字学习到移动学习》[J].开放教育研究