陕西省安康市石泉县农村留守儿童问题研究

作者简介：何娜（1991-），女，汉族，陕西省，硕士，西华师范大学管理学院。

摘 要：本文以陕西省安康市石泉县农村留守儿童问题为研究对象，从该县留守儿童生活现状、教育现状、心理健康现状等方面了解该县留守儿童的基本状况，并进一步发现该县留守儿童在安全、生理、心理以及教育等方面的问题，在此基础上从家庭、学校、政府等方面探讨了解决该县留守儿童问题应该做出的对策，由此使农村留守儿童这一特殊群体得到社会各界的关注。

关键词：石泉县；农村留守儿童；健康成长；对策

一、陕西省石泉县农村留守儿童存在的问题

根据调研以及参考资料可以发现陕西省石泉县农村留守儿童主要存在的问题主要有：

（一）安全方面的问题。虽然留守儿童有自己的监护人，但是他们的父母所委托的监护人比如长辈家属、亲戚以及代理家长等等，由于他们的年龄、经济、生活状况等等各方面的原因，没办法对孩子进行有效的监管和监管，并且他们一般认为只要让孩子吃饱穿暖就是尽到了监护责任了，至于其他的事情比如孩子的身心安全则是孩子学校的事情。因此在课余时间和节假日等老师无法监管的状况下，这些留守儿童则成了绝对自由的人，他们没有安全意识，自己想干什么就干什么，根本不想其他的事情。众所周知，小孩子往往缺乏自我保护的意识和能力，当父母不在身边的时候，他们得不到直接的关爱和教育，这些留守儿童就容易成为某些不法分子的侵害对象。

（二）道德以及心理健康方面存在的问题。一般情况下，农村留守儿童受父母的在道德教育方面会很少，加上在学校里的思想教育又存在很多不切实际的说教问题，在这种情况下他们的道德就会出现不少的问题，成为道德有问题的“问题儿童”。根据本人在当地的所见所闻，有的留守儿童的父母即使有心，限于经济交通等条件，他们也很少给孩子打电话或者是经常回家看自己的孩子，造成了这些留守儿童道德教育上的真空。但是处于身心迅速发展时期的这些留守儿童，往往缺乏对事物正确与否的判断能力，会经常发生小偷小摸、胡思乱想等的不良现象。更胜者的是他们的欺骗撒谎的不良现象，有些留守儿童在学校里欺骗老师，在家里欺就会骗他们的监护人。这些种种现象都使得石泉县的农村留守儿童面临严重的道德及心理健康方面的问题。

（三）教育方面存在的问题。首先是他们的学习成绩比较差。根据调查和相关资料可以知道，一般情况下外出打工的父母对自己孩子的期望都比较低，农村孩子学业有成的机率和城镇的相比普遍比较低，加上他们监护人一般是他们的爷爷奶奶等年龄比较大的人，这些人普遍年龄大，很多都是文盲，不仅在学习上没法帮助他们，而且在思想上也有很大的代沟，根本没有办法在学习上帮助他们。

二、陕西省石泉县农村留守儿童问题产生的原因

石泉县农村留守儿童问题之所以有这么多，是由各方面因素所引起的，其根本原因是我国长期实行的城乡二元制经济体制和二元户籍制度以及由此产生的三农问题。导致其产生的具体原因有家庭、学校、政府和社会等，下面就其具体原因做一些分析：

（一）缺乏父母关爱及家庭教育

家庭教育的缺失主要表现在以下几个方面：首先，外出打工的父母很难亲自对留守儿童进行教育和关爱。根据笔者对石泉县一些有留守儿童的家庭的询问以及一些调查资料的显示，这些孩子的父母外出打工后，由于各种条件的不足，对于留守在家里的孩子的关爱及家庭教育，他们基本上是无能为力的。父母外出以后与自己的孩子的沟通与联系是特别少，这些儿童很难得到父母在生活与情感上的关心与帮助，更得不到父母在情感认知和价值观念上的指导导与帮助，这就会引起这些儿童心理失衡、道德失范、行为失控等严重后果。其次，隔代监护人很难对留守儿童的教育负起有效的责任。留守儿童父母外出以后，大多数的孩子是由他们的爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲人来照顾和抚养的，这些隔代监护人大多年龄已经很高了，并且他们的精力有限，防护、防范等能力都很弱，没办法阻止留守儿童受到伤害，并且他们之间的代沟严重，交流方面也有很大的问题。

（二）学校管理不力

1.学校自身条件的不足。石泉县是省定贫困县，因此，由于这些学校的师资力量、教育理念、办学条件、等方面的不足，该县很多小学都没办法法开设比如心理、健康教育等课程，并且没法配备专门的心理教师，更不要说有组织、有计划地对学生进行这些方面的培训了。加之石泉县交通、通讯等方面存在的不足，教育任务的繁重，老师基本上没有时间进行家访，这就使得家长和学校严重的缺乏有效的沟通，最后导致孩子的真实状况很难真正的被了解。

2.学校教育管理方面的不足。这方面主要变现在以下几个方面：首先，教育管理方式的简化。部分学校只注重留守儿童的学习成绩差但是却忽略了他们在心理健康方面存在的问题，学校的这种不当的管理方式很容易引起留守儿童的逆反心理。例如有些寄宿学校在学生宿舍窗户面前按铁门铁窗，有些学生就会感觉他们是在蹲监狱，所以他们就有可能冒着极大的危险跳窗去上网和做一些危险的事情，反倒引起了很大的安全隐患。其次，一些学校认为，学校教育应该主要侧重学生在校时段的教学管理，但是对于学生在放学以后犯的错误，他们不用负责。而很多农村基层社区会认为，学生就应该归学校管，社区根本不要负责任。这些教育思想会助长了这些留守儿童的道德滑坡，放纵他们行为的过失。

三、解决石泉县农村留守儿童问题的对策

解决石泉县农村留守儿童的这些问题是包括政府、家庭、学校、社区等各个团体以及组织义不容辞的责任，他们都应该做出自己最大的努力来帮助这些儿童，具体的对策有：

（一）政府方面

第一，发展该县的经济。这是该县政府最重要的责任。经济是发展其他方面包括解决留守儿童问题的最根本的推动因素。石泉县经济发展落后，是有名的贫困村，许多父母如果不外出务工就很难维持家庭的生存，进而导致大量留守儿童的出现。该县政府应该想方设法、利用一切可以利用的资源和机会发展这里的经济，把石泉县的经济搞上去，减少父母外出的机率，从而顺留守儿童面临的许多问题就会顺其自然的解决了。第二，搭建该县留守儿童情感交流的桥梁。心理学的研究证明付出情感和接受情感是我们每个人最基本的生活需要，而这些留守儿童连最起码的和父母的情感交流都得不到，他们产生一些逃学、厌学以及其他各种不良的健康问题是情有可原的，政府在这方面应该组织和指导这些儿童给远在他乡的父母写信或者隔一个时间段组织他们去和父母团圆一次，让他们和父母有尽可能多的机会进行情感和生活上等其它各方面的交流，从而让他们健康的成长。

（二）家庭方面

家庭的完整是孩子健康成长的最起码的因素，而该县留守儿童从小就面临着父母不在身边的境况，可以说他们的家庭是不完整的。父母在这方面，应该意识到孩子与父母分离会对孩子的心理、学习、个性、行为等方面产生重要影响，挣钱养家当然重要，自己打工赚钱是为了孩子为了整个家庭，本意是好的，但是他们也必须意识到儿童留守潜在的问题，不能认为把孩子交给长辈和学校就没问题了，在条件许可的情况下要将孩子带在身边，应尽可能在本地来挣钱养家。同时父母应该尊重孩子自己的选择，如果孩子愿意跟自己一起外出，则务必带上孩子。

（三）学校方面

学校是教书育人的地方，是留守儿童成长的地方，要解决石泉县农村留守儿童的问题，学校有着义不容辞的责任：教师队伍建设方面，教委、人事、编办每年要选聘一定数量的大中专毕业生到该县农村学校任教，在较短时间内解决农村教师短缺的状况。要统筹城乡教师资源，制定方案把城区义务教育学校任课教师分学科重新编排，分配到这些贫困学校任教；定期组织“支教团”，到农村偏远学校进行支教；要选派出中层干部，到农村中学担任校长助理，提高农村学校的薄弱管理水平；要从超编的城镇将教师充实到缺编严重的农村学校任教。只有这样，才能让广大农民真正享受到改革发展的成果，让经济社会发展的成果惠及全体人民。

（作者单位：西华师范大学管理学院）

参考文献：

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