浅谈高中数学学科教学中情感教育的作用

杨巧冬

摘 要：不同的情感体验对学习、认知等活动都是具有一定的影响的。当人处在一种轻松、欢快的情感体验下，一般认知效果更好，思维、想象活动较活跃。在素质教育被广为提倡的今天，作为素质教育中重要的组成部分之一的情感教育也应该被重视。在本文中，作者结合自身的工作经验，对如何践行情感教育对提高数学教学效率提出了自己的见解。

关键词：数学教学；情感教育；作用

数学学科的教学活动不仅仅只是为了促进学生数学知识的掌握和培养综合运用的能力，在学习数学知识的同时，学生的情感受到熏陶和影响，从而形成一种积极向上的学习态度。

良好的情感教育的必然结果就是通过实际的课堂教学，学生与教师间建立起了一种民主、平等的师生关系，形成和谐轻松的学习氛围，师生之间的生信任感、 亲切感都会得到显著的提高。[1]

一、 数学教学中的情感教育

1. 数学教学中的情感

数学教学的过程中的情感，主要指的是学习者对数学和数学教学所持的一种态度，学生对整个学科的情感对其知识的学习有很大的影响。一般来看，积极的情感态度在激发学生产生浓厚的学习兴趣和学习动机等方面具有重要影响。[2]

2. 在数学教学中情感对于思维的影响

数学教学作为一种语言的学习活动，本身是离不开思维的。学生数学思维的形成能够帮助学生对知识有更好的理解，逐渐具备独立分析问题和解决问题的能力。在数学语言思维的形成过程中，情感的影响是十分明显的。[3]

二、 目前数学教学中的情感教育中存在的一些问题

情感教育属于当下倡导的素质教育中的一项重要内容。但是在实际的数学教学实践中，情感教育却常常被忽视，情感教育无效实施且未得到广泛应用等问题也普遍存在。

1. 理念上的忽视

很多时候在当下的数学教学活动中师生之间正常的情感交流是缺失的。很多时候教学过程中过分重视知识的传授，而忽略了学生的情感发展。[4]

2.具体实施中未得到广泛应用

数学教学中因为教材的不断更换以及教学方法的变化多样，很多情感教育的效果收效甚微。这主要是因为在教学活动中教师过分重视教材、教学方法这些客观因素，而对于情感方面的重视程度不够，即使应用了一些情感教育的教学方法但是却应用得不深入、不彻底，很难做到知识同教师、学生主体相结合。

三、 数学教师如何在数学教学活动中践行情感教育

数学教师必须要重视提高自身的综合素质，不但要求自己要有扎实的专业功底，同时还需要具有高尚的情感品质。具体为：

1.不断学习扩充自身知识体系

作为 “授业” 和 “解惑” 的教师，尤其是数学教师更应该让自己成为一个终身学习者，在教学实践中不断发展创新，不断学习。教师将自己的学识与所教的内容融会贯通，研究学生的心理特点结合教材的特点，让课堂教学活动变得生动而有趣。这样学生对于抽象的数学知识就会更为易于理解，也更乐于接受。

2.不断提升自身情感修养

教师作为教育者，要以爱子之心去爱学生，要以教子之诚去育人。要具有一股爱学生的真情，热爱、关怀学生，这样就能激发学生对教师工作的亲切感和认同感，就能使教师的教育和教学工作产生良好的效果。

3. 创设情境，注意鼓励和评价

教师通过创设一些形式多样、生动活泼的情境，激发学生的兴趣。如，在学习一些有关职业的数学词汇和语句用法的时候，可以让学生分组模拟求职面试的情境。这样不仅传授了课文内容，而且学生的学习积极性会被有效调动，合作、交流的情感态度也会得以提升。另一方面，学生是渴望成功的。所以在教学活动中，教师要做到关心学生、赏识学生，了解到学生的心理需要。通过自身的情感调动学生，让学生感受到信任和赞许，通过这样的鼓励和赞许，让每个学生都有追求上进的愿望。[5]

总的来说，在数学教学活动中情感教育是不容忽视的。当然这对教师素质提出了更高的要求，需要学科教师不断地学习、不断总结经验并将其灵活应用于教学实践。

参考文献：

[1]屈晓梅.情感教育在数学教学中的作用[J].考试周刊，2007（03）：67.

[2]赵世强.在中学数学教学中如何发挥好情感教育的作用[J].学周刊，2015（29）：86.

[3]冯永丽.情感教育在数学教学中的作用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2006（04）：71.

[4][5]李卓娜.中学数学教育中的情感教育研究[D].烟台：鲁东大学，2014.

（作者单位：哈尔滨师范大学教育科学学院）